Biblioteca

Stimularea Dezvoltarii Psihomotricitatii prin Joc

Valoare:

7 puncte*

Marime:

93.10Kb

Pagini:

64

Nota:
8 Stimularea Dezvoltarii Psihomotricitatii prin Joc, 8 out of 10 based on 1 rating
Contine fisiere:

doc


Domenii:

Psihopedagogie


Profesor Indrumator / Prezentat Profesorului:

Fugaretu-Urea Roxana

* de la numai 3.07 Lei, cumparand puncte sau poti obtine puncte daca postezi documente (vezi detalii)
Orice document downloadat sau uploadat este adaugat in Biblioteca Mea

Fisiere arhiva: (1)

  • Stimularea Dezvoltarii Psihomotricitatii prin Joc.doc
Vezi informatii descarcari anterioare

Din cuprins:
Capitolul I – Introducere.4
1.1. Psihomotricitatea. .4
1.2. Schema corporală. .5
1.3. Lateralitatea.9
1.4. Percepţia spaţiului şi a timpului.13
1.4.1. Modalităţi de dinamica dezvoltării psihomotricităţii.14
1.4.2. Perioada 3 – 6/7 ani – preşcolaritatea.15
1.4.3. Perioada 6/7 – 10/11 ani a şcolarităţii mici.15
1.4.4. Abordări conceptuale ale limbajului.16
Capitolul II – Jocul – activitate specific umană.24
2.1. Delimitări conceptuale .24
2.2. Funcţiile jocului.28
2.3. Natura şi funcţiile jocului ca strategie didactică .30
2.4. Tipologia jocurilor didactice .34
2.5. Jocul didactic – element necesar al unei activităţi didactice eficiente.37
Capitolul III – Tehnici şi instrumente de cercetare a ritmului de maturizare perceptiv-motric şi intelectual.44
3.1. Ipoteza de lucru. Prezentarea eşantionului .44
Capitolul IV
4.1. Prelucrarea şi interpretarea datelor.53
Capitolul V – Concluzii.58
Bibliografie.61

Extras din document:

CAPITOLUL I
INTRODUCERE
1.1. Psihomotricitatea
Viaţa psihică a individului se exprimă ca o unitate a fenomenelor subiective cu manifestările de conduită. În interacţiunea individului cu realitatea iau naştere, pe de o parte, fenomene subiective, în marea lor majoritate procese reflectorii, iar pe de altă parte, manifestări comportamentale, ca şi veriga activă a cărei formă concretă este dată de calitatea reflectării. Unitatea funcţiilor psihice cu actele comportamentale îndreptăţeşte utilizarea termenului de psihocomportament pentru a indica viaţa sau activitatea psihică în ansamblu şi pentru a sublinia unitatea dintre recepţie şi decizie, dintre cunoaştere şi acţiune, dintre conştiinţă şi activitate.
În structura şi formele sale de manifestare un anumit comportament sau o anumită conduită a individului depinde de natura şi caracteristicile stimulilor care-l provoacă, ca şi de particularităţile persoanei respective. Răspunsurile motrice ale indivizilor sunt şi ele manifestări psihice, răspunsuri la stimuli. De natura stimulilor şi a însuşirilor de personalitate, ca şi de particularităţile lor, depinde formarea unui anumit comportament psihomotor.
Lafon defineşte psihomotricitatea ca fiind ,,Rezultatul integrării interacţiunii educaţiei şi maturizării sinergiei şi conjugării funcţiilor motrice şi psihice nu numai în ceea ce priveşte mişcările, dar şi în ceea ce le determină şi le însoţeşte – voinţa, afectivitatea, nevoi şi impulsuri”1.
Fundamentarea psihologico-teoretică a psihomotricităţii a fost făcută în mod deosebit de autorii de limbă franceză.
La H. Wallon psihomotricitatea stă la baza inteligenţei practice.
Sfera psihomotricităţii este foarte largă şi are un conţinut bogat şi variat. Pe
planul comportamentului motor s-a subliniat marea însemnătate a elementelor psiho-motorii în reglarea voluntară a acţiunilor, atât sub raportul inteligenţei, al orientării spre scop, cât şi al mecanismelor de urmărire, control şi coordonare – compensare. Conduitele motrice evoluează după naştere progresiv, în legătură cu maturizarea neuro-motrică şi formarea educaţională. Diferiţi cercetători şi-au îndreptat atenţia asupra acelor conduite care-i permit copilului să ,,dialogheze” cu ambianţa şi, în acelaşi timp, cu sine. Ei au remarcat fenomene legate de formarea schemei corporale, a lateralităţii, a dezvoltării coordonării statice – echilibru, a coordonării perceptiv-motrice, a activităţii ideomotorii.
1.2. Schema corporală
Semnificaţia conceptului ,,Schema corporală” nu este încă precisă, fiind interpretată ca o recunoaştere a corpului propriu, ca instrument al subiectului în relaţia cu mediul înconjurător sau ca reprezentare a imaginilor din exterior.
J. Lhermitte include schema corporală în psihomotricitatea generală, iar R. Mucchielli o consideră ca unul din cei patru factori ai universului trăit: lateralitatea, schema corporală, structura spaţio-temporală şi structura valorilor2.
Schema corporală, după H. Wallon, este un element de bază, indispensabil formării personalităţii copilului. Această reprezentare, mai mult sau mai puţin globală, are la bază cenestezia, sentimentul vag al existenţei şi posesiei corpului şi a funcţiilor sale vegetative.
Prin ,,schema corporală” se înţelege imaginea totală sau parţială percepută în stare statică sau dinamică, ori în raportul părţilor corpului între ele şi mai ales în
raportul acestora cu spaţiul şi mediul înconjurător. Este reprezentarea pe care noi o avem despre propriul nostru corp, prin care luăm cunoştinţă şi ne diferenţiem de alţii şi ajungem la sentimentul permanent de a fi noi înşine .


    Comentarii:

    lucrare de licenta despre DEZVOLTĂRII PSIHOMOTRICITĂŢII PRIN JOC



    Documente similare:
    Preview document similar
    Metode Didactice
    Referatul contine 6 pagini in format doc cu o marime totala de 10.96 KB.
    Preview document similar
    Evaluare si Orientare Scolara la Persoanele cu Deficiente de Auz
    Proiectul contine 170 pagini in format doc cu o marime totala de 183.04 KB.
    Preview document similar
    Psihomotricitate - Dezvoltarea Psihomotorie a Copilului de la O...
    Cursul contine 6 pagini in format doc cu o marime totala de 74.41 KB.
    Preview document similar
    Dezvoltarea Creativitatii Elevilor prin Activitati Extracuriculare
    Referatul contine 3 pagini in format doc cu o marime totala de 769.82 KB.
    Preview document similar
    Recuperarea Lateralitatii la Deficientii Mintal
    Proiectul contine 17 pagini in format doc cu o marime totala de 25.01 KB.
    Preview document similar
    Psihopedagogia Jocului
    Cursul contine 55 pagini in format doc cu o marime totala de 89.47 KB.
    Carti recomandate:
    Maria-Ramona Neagu
    In activitatile didactice desfasurate de invatator, se manifesta in mod constant, preocuparea pentru selectarea si folosirea acelor metode care sa contribuie intr-o masura mai eficienta la activizarea elevilor in lectii. In acest sens se poate aprecia ca jocul didactic si alte forme ale jocului reusesc intr-o masura apreciabila sa atraga... citeste tot
    Anisoara Burca
    Cunoscand faptul ca jocul este activitatea fundamentala in gradinita, este firesc ca acesta sa fie valorificat la maximum si in predarea matematicii. Jocul didactic este indicat sa fie folosit in activitatile matematice Deoarece notiunile de numar si de operatii cu numere sunt abstracte. Folosirea lui in predarea matematicii ofera numeroase... citeste tot
    Maria Matasaru
    Lucrarea Proiectarea didactica in invatamantul prescolar se autopropune ca un instrument de lucru alternativ pentru educatoare, ca un ghid pentru practica educationala inovatoare, in acord cu principiile proiectarii si organizarii curriculare a invatarii. In ultimii 10 ani se incearca promovarea unui invatamant centrat pe aspectul formativ al... citeste tot