Perspectivele Serviciilor de Învățământ

Introducere

Mult timp,importanţa activităţilor de servicii nu a fost recunoscută, serviciile fiind neglijate de economişti şi încadrate, se părea, odată pentru totdeauna, în sfera neproductivă.

Această stare de spirit s-a schimbat profund în cursul ultimelor 2-3 decenii, pe baza, în principal, a urmatoarelor date: numai serviciile pot crea locuri de muncă în număr suficient pentru a rezolva sau limita problema şomajului; sectorul terţiar nu este “îngrădit” decât de reglementări care sunt repuse în discuţie în cadrul unui proces de liberalizare a schimburilor internaţionale; oferta de servicii diferenţiate şi adaptate la cerere este un element esenţial al competitivităţii întreprinderilor oricare ar fi domeniul lor de activitate.

Despre educaţie s-a vorbit mult ca mijloc de dezvoltare şi realizare personală. În

societăţile democratice este de la sine înţeles că acest mijloc trebuie să fie la dispoziţia

toturor, fără deosebire de clasă socială, aptitudini, religie, rasă, sex, apartenenţă etnică,

precum şi de vârstă, în anumite ţări.

Educaţia trebuie să facă şi altceva. Educaţia nu vizează doar individul şi

dezvoltarea sa personală, ea vizează de asemenea grupurile şi colectivităţile. Şcolile,

îndeosebi, pot fi considerate ca locuri publice ale democraţiei, sau ca zone culturale

publice, în cadrul cărora elevii, studenţii îşi dobândesc competenţe sociale, ca gestiunea

sau reglementarea conflictelor. Sunt condiţii prealabile indispensabile unei coexistenţe

paşnice în societăţile plurietnice şi pluriculturale.

Serviciile oferite de învăţământ se încadreaza în sectorul terţiar al economiei, alături de aceastea fiind încadrate şi comerţul, serviciile oferite de hoteluri şi restaurante, serviciile de asistenţă medicală şi socială, transport, comunicaţii.

În acest proiect vom analiza perspectivele serviciilor de învăţământ în România în perioada 2004-2008. Această analiză a fost structurată în 4 capitole: analiza evoluţiei serviciilor de învăţământ in România în perioada 2004-2008, analiza comparativă a serviciilor de învăţământ în România şi în Republica Moldova şi previziunea evoluţiei serviciilor alese pentru perioada 2009-2011.

Cap. I

Analiza evoluţiei serviciilor de învăţământ în România în perioada 2004-2008

Tabelul nr. 1

Evoluţia populaţiei ocupată în serviciile de învăţământ

Nr. crt

Anii

Populaţia ocupată (y)-

mii persoane

Indicatori absoluţi (mii persoane)

Indicatori relativi(%)

Indicatori medii

Indicele de dinamică Ritmul de creştere

Sursa: Anuarul Statistic, INS, Bucureşti, 2009

- sporul cu baza fixă : ∆i/1=yi-y1;

- sporul cu bază în lanţ: ∆i/i-1= yi-y i-1;

- indicele de evoluţie cu bază fixă: I i/1= (yi/ y1)*100;

- indicele de evoluţie cu bază în lanţ: I i/i-1 =(yi/ yi-1)*100;

- ritmul de evoluţie cu bază fixă: Ri/1= I i/1-100;

-ritmul de evoluţie cu bază în lanţ: R i/i-1 = I i/i-1 -100

-media seriei: = ∑ yi/n

- sporul mediu de evoluţie: =(yn-y1)/(n-1)

- indicele mediu de evoluţie: = (yn/ y1) 1/n-1*100

- ritmul mediu de evoluţie: = - 100

În perioada 2004-2008, populaţia ocupată în serviciile de învăţământ a fost în medie 429.000 de persoane, modificarea medie anuală fiind 0, iar indicele mediu al dinamicii a fost 100. În această perioadă valoarea numerică a populaţiei este constantă, excepţie făcând anii 2006 şi 2007 când valoarea acesteia a scăzut. Ritmul mediu de creştere din anul 2008 faţă de anul 2004 a fost de 0%.

Conform tabelelor şi rezultatelor înregistrate în urma calculelor, nivelul populaţiei ocupate în această categorie de servicii, şi anume a serviciilor de învăţământ, prezintă o fluctuaţie de la un an la altul astfel: