Analiza serviciilor de învățământ pentru anii 2001-2005

Introducere

Importanţa educaţiei în dezvoltarea unei atitudini active a cetăţenilor, într-o societate a cunoaşterii şi inovaţiei atrage o atenţie sporită asupra problemelor legate de coeziunea socială şi implică o mai mare preocupare privind calitatea educaţiei. O populaţie cu o solidă pregătire iniţială, permanent actualizată poate face faţă provocărilor ce apar la adresa societăţilor ş economiilor noastre.

Rolul educaţiei atât în cadrul procesului de dezvoltare socială cât şi economică, înseamnă de fapt că ea trebuie tratată în termeni economici, ca o investiţie. Din această perspectivă, învăţământul are impact asupra tuturor sectoarelor, completând în acelaşi timp dezvoltarea individuală şi dimensiunea culturală a individului.

Nevoia de a pregăti indivizi pentru viaţa şi munca într-o societate a cunoaşterii, care este implicit şi una a educaţiei, solicită o strategie a pregătirii de-a lungul vieţii prin asigurarea accesului la educaţie a unor largi categorii de public. Această strategie prevede că sistemul educaţional trebuie să fie pregătit să deservească diverse categorii de cetăţeni (de toate vârstele, nivelurile educaţionale şi de formare profesională etc.) şi să-i asocieze cu alţi participanţi (centre de formare, autorităţi locale, reţele de asociaţii, firme etc.).

Pentru a îndeplini toate aceste sarcini şi provocări, şcoala, autonomia şi responsabilitatea trebuie promovate în acelaşi timp atât ca procese de evaluare şi responsabilizare, cât şi ca posibilităţi pentru şcoli de a dezvolta legături de cooperare specifice cu administraţiile locale, regionale şi naţionale. Fără îndoială, succesul şcolilor este determinat de un corp profesoral calificat şi stabil, o administrare eficientă şi de existenţa unui plan de dezvoltare. Este importantă o participare activă a profesorilor, elevilor şi părinţilor.

Cap 1. Analiza evoluţiei serviciilor de învăţământ în România în perioada 2001-2005

Produsul intern brut realizat în serviciile de învăţământ

Tabel 1. milioane lei(RON) preţuri curente

Anii 2001 2002 2003 2004 2005

PIB 3108,8 4210,2 6020,9 8022,2 9930,1

Sursa: Anuarul Statistic al României, anul 2006

Următorul tabel prezintă Produsul Intern Brut atât în preţuri curente cât şi în preţuri comparabile (constante).

Tabel 2.

Anii Produsul intern brut realizat în invăţământ

-preţuri curente- mil.lei Indicele preţurilor de consum

anul precedent=100 Produsul intern brut realizat în învăţământ

-preţuri constante- mil.lei

2001 3108,8 140,7 2209,524

2002 4210,2 121,8 3456,65

2003 6020,9 111,8 5385,42

2004 8022,2 112 7162,679

2005 9930,1 106,1 9359,189

Evoluţia PIB-ului realizat în învăţământ atât în preţuri curente, cât şi în preţuri constante, este prezentată în următorul grafic: