Proiect de Dezvoltare Instituțională

Context legislativ

Prezentul model de proiect de dezvoltare institutionala a fost conceput, având la baza:

- Strategia Dezvoltarii Invatamântului Preuniversitar în perioada 2001-2004

- Programul de dezvoltare a unitatilor de învatamânt preuniversitar, an scolar 2003-2004

- Management educational pentru institutiile de învatamânt

- Buletine informative ale Proiectului de reforma a învatamântului preuniversitar-Iosifescu, S. (2000)

Unitatea scolara: Scoala nr. X

Adresa unitatii: BUCURESTI

CAPITOLIL I Concepere:

1. Necesitatea implementarii procesului de informatizare

Procesul de implementare a informatizarii in scoala X este necesar prin

prisma aderarii la UE, globalizarii accentuate si alinierii la standardele europene.

Omenirea se indreapta cu pasi rapizi spre societatea globala informationala, ceea ce necesita adaptarea la noile tehnologii a tuturor sectoarelor de activitate. Un plus de atentie trebuie acordat invatamantului, ca mijloc de pregatire, in special a tinerei generatii, pentru a putea face noilor cerinte impuse de societate.

In Romania, cel putin teoretic, fostii si actualii guvernanti au recunoscut importanta alinierii la standardele mondiale. Din pacate, de la teorie pana la practica exista o distanta imensa. In privinta informatizarii invatamantului, s-au facut in ultimii ani unele progrese, dar modeste si cu implicare minima din partea Ministerului Invatamantului.

In primul rand, constientizarea implicatiilor la toate nivelurile sistemului si, in cadrul planului general de informatizare a societatii romanesti, realizarea unui model conceptual al informatizarii sistemului de invatamant. Aceasta ar presupune o prima discriminare intre: a) informatica = disciplina de invatamant, b) tehnologiile informatice = instrument pentru sporirea eficacitatii procesului de predare si invatare, si c) informatica = instrument pentru gestiunea sistemului. Fiecare palier/directie isi are specificitatea sa si presupune pregatirea unui evantai extrem de larg de specialisti.

In al doilea rand, ar trebui sa se inteleaga faptul ca informatizarea invatamantului este o problema de politica educationala; desigur ca in complexul proces premergator luarii unor decizii o mare parte a informatiilor pertinente se obtin de la informaticieni, dar deciziile (indeosebi pentru directiile b si a) trebuie luate numai pe baza unei analize "managerial-pedagogice".

In al treilea rand, factorii de decizie ar trebui sa accepte sa analizeze de o maniera mai serioasa implicatiile informatizarii, folosind atat experienta deja acumulata pe alte meridiane geografice, cat si cercetarea autohtona. In aceasta ordine de idei este semnificativa rezistenta specialistilor nostri (din forurile de decizie) la orice discutie privind informatizarea ca una din notele definitorii ale invatamantului de maine.

2. Scopul si obiectivele proiectului

Studiul de fata, privind implementarea tehnologiei informationale la nivelul invatamantului liceal, urmareste in principal sa ofere o descriere si o punere in evidenta a elementelor caracteristice ale modului in care calculatoarele au fost introduse in scoli si utilizate de cadrele didactice si de elevi.

S-a urmarit determinarea:

- gradului de dotare a laboratoarelor de specialitate si a modalitatilor de asigurare a service-ului;

- modurilor de utilizare a calculatoarelor, investigandu-se disciplinele, formele de utilizare in procesul de instruire, spatiile afectate, numarul profesorilor utilizatori, numarul elevilor raportat la cel al calculatoarelor si timpul de acces al fiecaruia, alte modalitati de utilizare;

- gradului de pregatire al cadrelor didactice pentru utilizarea tehnologiilor informationale si a nevoilor in acest domeniu;

- atitudinii dominante a cadrelor didactice fata de calculator si aflarea cauzelor acesteia;

- problemelor de ordin administrativ, tehnic sau financiar ridicate de folosirea tehnologiilor informationale in scoli;

- motivatiei pentru utilizarea calculatorului in scoala si a rezultatelor obtinute.

Scopuri strategice:

Perfectionarea personalului si utilizarea calculatoarelor in scoala

- Reconsiderarea managementului la nivelul scolii si al clasei în perspectiva egalizarii sanselor;

- Formarea corpului profesoral pentru aplicarea metodelor active de grup;

- Insertia profesionala a elevilor;

- Optimizarea procesului de predare/învatare în cadrul liceal prin utilizarea unor instrumente moderne, compatibile cu nivelul actual al sistemelor educationale folosite în lume (AEL);

- Programe educationale specifice;

- Asigurarea accesului la calculator;

- Modernizarea învatamântului profesional si tehnic;

- Asigurarea învatamântului în mediul rural si din zone defavorizate;

- Formarea continua a managerilor-trebuie sa se faca în strânsa legatura cu previziunile de evolutie a cadrului legislativ si a politicilor în domeniu;

- Formarea personalului didactic si didactic-auxiliar.

2. Optiuni strategice

a) Dezvoltarea curriculara

Se vor avea în vedere:

- Nevoile elevilor;

- Resursele necesare realizarii finalitatilor propuse;

- Dezvoltarea în cadrul curriculumului la decizia scolii a unor optionale; adecvate-se va recurge la consultarea elevilor si a parintilor.

b) Dezvoltarea resurselor umane-formarea personalului-parte integranta a resurselor umane