Evaluarea Functionala, Califorinia Q și Chestionarul de Personalitate Eysenck

1.Prezentarea subiectului:

Testele California Q 3 si EPQ ( Chestionarul de personalitate Eysenck) au fost aplicate subiectului Bica Viviana, studenta in primul an la Facultatea de Inginerie a Mediului din cadrul Universitatii Babes-Bolyai.In varsta de 25 de ani, este originara din Brasov si mai are un frate cu 3 ani mai mic decat ea.

2.Protocolul:

Testele alese pentru evaluarea personalitatii sunt: Evaluarea functionala, Califorinia Q si Chestionarul de personalitate Eysenck.

S-a propus in prima zi de testare jurnalul de automonitorizare a unei trasaturi pe care subiectul dorea sa o schimbe, pe o perioada de 7 zile. Dupa incheierea jurnalului s-a prevazut o intalnire pentru gasirea antecedentelor si consecintelor. Dupa doua zile s-a aplicat testul California Q, iar dupa inca o pauza de doua zile s-a completat Chestionarul de personalitate Eysenck.

3.Rezultatele si interpretarile testelor:

A.Evaluarea functionala.

Din perspectiva behaviorista, evaluarea personalitatii trimite la evaluarea comportamentelor unei persoane. Skinner (1953) propunea abordarea comportamentului uman dintr-o perspectiva functionala.

Evaluarea functionala este definita ca o evaluare pre-interventie a carei scop il reprezinta identificarea factorilor din mediu responsabili pentru declansarea sau mentinerea anumitor comportamente (Vollmer & Smith, 1996).

Pornind de la o serie de clasificari anterioare, Cone (1997) propune trei etape ale procesului de evaluare functionala: culegerea informatiilor, formularea ipotezelor si testarea ipotezelor (analiza functionala).

Noi ne-am oprit asupra culegeri informatiilor, si anume, am identificat comportamentele tinta si variabilele din mediu care sunt potentiale antecedente sau consecinte ale acestor si, de asemenea, am incercat o interpretare, sa vedem ce anume determina si mentine comportamentul analizat.

Subiectul nostru si-a ales sa-si schimbe ca si trasatura lenea. Astfel, am ales ca metoda, dupa cum am mentionat anterior, automonitorizarea.

Jurnalul obtinut arata astfel:

Ziua 1 - Luni, 18.12.2006:

- Nu m-am trezit sa merg la cursuri.

- Nu m-am dus la controlul oftalmologic.

- Nu am facut curatenie.

- Nu m-am dus la cumparaturi, chiar daca imi ceruse mama.

- Nu am spalat vasele.

- Nu am scos cainele la plimbare.

- M-am uitat la televizor, in loc sa-mi incep un proiect necesar la facultate.

Ziua 2 - Marti, 19.12.2006:

- Nu mi-am facut xerox la niste cursuri de care aveam nevoie.

- Nu mi-am pregatit de mancare;am amanat acest lucru.

- Nu am pus hainele la spalat.

- Nu am mers la seminar.

- Am amanat inceperea proiectului pentru facultate.

Ziua 3 - Miercuri, 20.12.2006:

- Nu am mers la primul curs.

- Nu am dus gunoiul.

- Am amanat pana seara tarziu sa fac un dus.

- Nu am schimbat apa la pesti.

- Nu am iesit sa ma intalnesc cu prietenii.

- Mi-am pregatatit materialul necesar pentru proiect, dar nu am scris nimic.

Ziua 4 - Joi, 21.12.2006:

- Am amanat sa ma trezesc din pat, pana la amiaza.

- Nu am cumparat mancare pentru pesti.

- N-am fost sa ma intalnesc cu colegele de grupa in vederea proiectului, spunand ca sunt bolnava.

- Nu am dus gunoiul, am lasat pana s-au strans doua pungi.

- Nu mi-am aranjat camera, stiind ca urma sa am musafiri.

Ziua 5 - Vineri, 22.12.2006:

- Am stat la televizor aproape toata ziua.

- Nu am facut nimic din ce imi ceruse mama.

- Nu am sunat o prietena sa ii reamintesc sa-mi aduca un CD, crezand ca nu este necesar.

- Nu am scos cainele la plimbare.

Ziua 6 - Sambata, 23.12.2006:

- Am amanat sa ies la cumparaturi.

- Am amanat sa ajut la curatenie.

- Am dat mancare la pesti doar dupa-masa.

- Am intarziat la intalnirea cu prietenii.