Autocunoaștere și dezvoltare personală - cum sunt eu

CLASA: a V – a

DATA: 16.04.2008

PROPUNĂTOR: prof.

OBIECTUL: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

MODULUL: Autocunoaştere şi dezvoltare personală

TEMA:ASTA SUNT EU!

OBIECTIVE: Se oferă elevului oportunitatea de a se cunoaşte, de a cunoaşte colegii, de a explora, descoperii si clarifica moduri de a trai valorificându-şi resursele, ceea ce conduce la sentimentul care-i perturbă activitatea, viaţa; dă posibilitate elevului să-şi cunoască punctele tari şi punctele slabe, interesele şi abilităţile. Are menirea să ajute elevul să–şi identifice gândurile, emoţiile, comportamentele, care conştientizate fiind, îl fac să se simtă plin de resurse şi să hotărască schimbarea. Îl ajută să rezolve în mod amiabil orice conflict; să întărească prieteniile . Prin activitatea desfăşurată se incearcă a fi ajutat elevul să se cunoască pe sine, îl ajută la accelerarea procesului de învăţare în echipă, creează schimbări, energii noi, creşte implicarea şi participarea activa a lor, dezvoltă creativitatea, ajută la defularea ,,deseurilor emoţionale”. Îl face pe elev să analizeze unicitatea fiinţei umane; să identifice trăsături de personalitate pozitive şi negative ; să identifice modalităţi de corectare a trăsăturilor negative ; să identifice efectele negative ale exacerbării trăsăturilor pozitive ; să-şi analizeze personalitatea proprie; să evidenţieze importanţa autocunoaşterii; să-şi susţină punctele de vedere şi să facă faţă unei situaţii neprevăzute. Să identifice calităţi ale colegilor, dezvoltă deprinderea de a formula complimente celorlalţi

Concepte cheie : personalitate, caracter, aptitudini, temperament.

Strategii didactice : jocul didactic, tehnica ciorchinelui, activitate pe grupe, activitate individuală, conversaţia euristică, lectură dirijată.

Mijloace didactice : coli albe de hârtie, scotch, markere, hârtie colorată.

Activitatea educativă propriuzisă

Elevii sunt aşezaţi în grupe( 4-6 elevi în grupă). Le pun urmatoarea întrebare: ,,Cum te simţi acum, la începutul orei?” Le propun să-şi aleagă chipul corespunzator de pe pliantul ce-l au în faţă. Se comentează pe baza chipurilor alese.

La activitatea anterioară li s-au înmânat chestionare, pentru a răspunde acasă, în linişte şi cu mare seriozitate. Răspunsurile date ar putea oferi excelente sugestii pentru redactarea crezului fiecăruia. Analizăm împreună câteva dintre aceste răspunsuri.

Exercitiu-joc 1

Spuneţi-le elevilor că scopul activităţii este de a-şi identifica propriile calităţi şi de a învăţa să facă şi să accepte complimente.

1.Cereţi elevilor să se gândească la o calitate pe care o apreciază la colegul din stânga. Aceasta trebuie să se refere la caracteristici şi atribute personale, şi nu la trăsături externe ca: zâmbetul, părul, ochii. Rugaţi elevii să transmită colegului din stânga ceea ce apreciază la el. Cel care primeşte complimentul, răspunde simplu „Mulţumesc”.

2.Discutaţi cu elevii importanţa formulării şi acceptării complimentelor. Încheiaţi activitatea prin abordarea temelor prezentate la „Discuţii,,

DISCUŢII

-Ce a fost mai dificil: să identifici o calitate sau să primiţi un compliment?

-Cum vă simţiţi atunci când sunteţi în postura de a face un compliment?

-De ce credeţi că este important să ne identificăm propriile calităţi?

3.Roagă-l pe colegul de bancă să-ţi spună ce crede despre tine!

Spune-i apoi şi ce crezi tu despre el!