Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate

Proiect
10/10 (2 voturi)
Domeniu: Sociologie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 90 în total
Cuvinte : 24516
Mărime: 254.50KB (arhivat)
Publicat de: Codrin Man
Puncte necesare: 13
UNIVERSITATEA “TRANSILVANIA” Facultatea de Drept si Sociologie Specializarea Sociologie

Cuprins

  1. CUPRINS
  2. Argument6
  3. Prezentarea beneficiarilor si a problemei acestora 7
  4. Capitolul 1
  5. Comunitatea – parte integrantã a societãþii.9
  6. 1.1. Conceptul de comunitate în cultura occidentalã9
  7. 1.2. Conceptul de comunitate ºi resurse ale acesteia9
  8. 1.2.1. Conceptul de bunãstare 10
  9. 1.2.2. Empowerment – concept ºi strategie.13
  10. 1.2.3. Sistemele de sprijin social.15
  11. 1.2.4. Principiul autoajutorãrii ºi ajutorului reciproc.19
  12. Capitolul 2
  13. 2.1. Grupuri sociale ignorate,excluse de politicile sociale din
  14. România24
  15. 2.1.1. Problematica socialã a tinerilor care împlinesc 18 ani în instituþiile de ocrotire ale statului25
  16. 2.2 Adolescenþa
  17. 2.1. Psihologia proces psihologic sau condiþie socialã29
  18. 2.2. Psihologia comunitãþii faþã în faþa cu adolescenþa32
  19. 2.2.1 Proiectul ca instrument
  20. 2.2.2. Insatisfacþia ca probleamã33
  21. 2.2.3. Prevenirea ca obiectiv37
  22. 2.3. Grupurile informationale ca setting de interventie41
  23. 2.3.1.Semnificaþia relaþiilor de prietenie în
  24. adolescenþã.41
  25. 2.3.2.Activitatea cu grupurile de stradã43
  26. Capitolul 3
  27. 3. Problema de tip comunitar.46
  28. 3.1. Abordarea problemei comunitare46
  29. 3.2. Activitatea profesionalã ºi voluntarã. Limite ºi potenþialitãþi46
  30. 3.3. Tehnici de cercetare a problemelor comunitare47
  31. 3.4. Forme de stimulare a responsabilitãþii centrate pe probleme .51
  32. Capitolul 4
  33. 4. Stereotipuri,prejudecati si discriminare53
  34. 4.1. Formarea stereotipurilor.53
  35. 4.2. Prejudecati etnice 56
  36. 4.2.1. Teorii explicative ale prejudecatii.58
  37. 4.2.1.1 Teoria etichetãrii58
  38. 4.2.1.2 Cultura ruºinii ºi a Tapului58
  39. Ispãºitor
  40. 4.1.2.3 Teoria personalitatii autoritare61
  41. 4.3. Explicatii privind practicarea discriminarii.64
  42. Capitolul 5
  43. 5. Designul anchetei ºi prezentarea rezultatelor.66
  44. 5.1. Repere teoretice.66
  45. 5.1.1. Încadrare paradigmaticã66
  46. 5.1.2. Prezentarea teoriilor69
  47. 5.1.3. Delimitarea obiectului anchetei.72
  48. 5.1.4. Stabilirea ipotezelor de lucru.72
  49. 5.1.5. Operaþionalizarea conceptelor.73
  50. 5.2. Probleme metodologice.74
  51. 5.2.1. Alegerea tehnicii de cercetare.74
  52. 5.2.2. Construcþia chestionarului.74
  53. 5.2.3. Alegerea eºantionului74
  54. 5.3. Organizarea cercetãrii75
  55. 5.4. Verificarea, validarea, prelucrarea ºi valorificarea rezultatelor.76
  56. 5.4.1. Verificarea chestionarelor.77
  57. 5.4.2 Postcodificarea77
  58. 5.5. Analiza comparativã între datele obþinute prin eºantionare
  59. voluntarã ºi eºantionare pe cote 77
  60. 5.5.1. Verificarea ipotezelor.77
  61. CUPRINS
  62. Argument6
  63. Prezentarea beneficiarilor si a problemei acestora 7
  64. Capitolul 1
  65. Comunitatea – parte integrantã a societãþii.9
  66. 1.1. Conceptul de comunitate în cultura occidentalã9
  67. 1.2. Conceptul de comunitate ºi resurse ale acesteia9
  68. 1.2.1. Conceptul de bunãstare 10
  69. 1.2.2. Empowerment – concept ºi strategie.13
  70. 1.2.3. Sistemele de sprijin social.15
  71. 1.2.4. Principiul autoajutorãrii ºi ajutorului reciproc.19
  72. Capitolul 2
  73. 2.1. Grupuri sociale ignorate,excluse de politicile sociale din
  74. România24
  75. 2.1.1. Problematica socialã a tinerilor care împlinesc 18 ani în instituþiile de ocrotire ale statului25
  76. 2.2 Adolescenþa
  77. 2.1. Psihologia proces psihologic sau condiþie socialã29
  78. 2.2. Psihologia comunitãþii faþã în faþa cu adolescenþa32
  79. 2.2.1 Proiectul ca instrument
  80. 2.2.2. Insatisfacþia ca probleamã33
  81. 2.2.3. Prevenirea ca obiectiv37
  82. 2.3. Grupurile informationale ca setting de interventie41
  83. 2.3.1.Semnificaþia relaþiilor de prietenie în
  84. adolescenþã.41
  85. 2.3.2.Activitatea cu grupurile de stradã43
  86. Capitolul 3
  87. 3. Problema de tip comunitar.46
  88. 3.1. Abordarea problemei comunitare46
  89. 3.2. Activitatea profesionalã ºi voluntarã. Limite ºi potenþialitãþi46
  90. 3.3. Tehnici de cercetare a problemelor comunitare47
  91. 3.4. Forme de stimulare a responsabilitãþii centrate pe probleme .51
  92. Capitolul 4
  93. 4. Stereotipuri,prejudecati si discriminare53
  94. 4.1. Formarea stereotipurilor.53
  95. 4.2. Prejudecati etnice 56
  96. 4.2.1. Teorii explicative ale prejudecatii.58
  97. 4.2.1.1 Teoria etichetãrii58
  98. 4.2.1.2 Cultura ruºinii ºi a Tapului58
  99. Ispãºitor
  100. 4.1.2.3 Teoria personalitatii autoritare61
  101. 4.3. Explicatii privind practicarea discriminarii.64
  102. Capitolul 5
  103. 5. Designul anchetei ºi prezentarea rezultatelor.66
  104. 5.1. Repere teoretice.66
  105. 5.1.1. Încadrare paradigmaticã66
  106. 5.1.2. Prezentarea teoriilor69
  107. 5.1.3. Delimitarea obiectului anchetei.72
  108. 5.1.4. Stabilirea ipotezelor de lucru.72
  109. 5.1.5. Operaþionalizarea conceptelor.73
  110. 5.2. Probleme metodologice.74
  111. 5.2.1. Alegerea tehnicii de cercetare.74
  112. 5.2.2. Construcþia chestionarului.74
  113. 5.2.3. Alegerea eºantionului74
  114. 5.3. Organizarea cercetãrii75
  115. 5.4. Verificarea, validarea, prelucrarea ºi valorificarea rezultatelor.76
  116. 5.4.1. Verificarea chestionarelor.77
  117. 5.4.2 Postcodificarea77
  118. 5.5. Analiza comparativã între datele obþinute prin eºantionare
  119. voluntarã ºi eºantionare pe cote 77
  120. 5.5.1. Verificarea ipotezelor.77

Extras din proiect

ARGUMENT:

Pe parcursul a patru ani de zile,am învatat ca sunt un „actor social”care poate aduce un plus de cunoastere acolo unde exista carente si care poate realiza lucruri minunate pentru si împreuna cu oamenii care au nevoie de ele.

In prezent, o buna parte a românilor înca mai asteapta ca statul sa le rezolve problemele si câteodata , chiar sa li le identifice. Aceste asteptari intra însa în contradictie cu actualele tendinte de descentralizare si plasare a puterii de decizie la nivel local. Din nefericire ( pentru unii ) puterea de decizie se traduce în asumarea de responsabilitati, lucru greu de învatat dupa o jumatate de secol de comunism.

Daca aruncam privirea spre Vest , vom descoperi ca noi traim într-o tara caracterizata de o cultura a saraciei si de mai multe lipsuri: lipsa conditiilor decente de trai, lipsa protectiei sociale , lipsa locurilor de munca , a locuintelor , lipsa banilor, dar mai ales lipsa oamenilor cu initiativa.Se impune din acest motiv ,capacitarea liderilor locali în vederea învatarii participarii civice, a identificarii problemelor cu care se confrunta si a resurselor de care dispun si în vederea elaborarii de solutii prin care sa depaseasca obstacolele aparute în calea dezvoltarii comunitatii lor.

Lucrarea de fata se vrea o „interventie” în procesul de dezvoltare a comunei Jibert, prin implicarea tuturor factorilor interesati.

Comuna Jibert se afla pe drumul ce leaga Rupea de Fagaras .Desi este detinatoarea unui mare potential de resurse , în prezent a devenit o zona defavorizata, asemeni multora din tara.

Comuna este formata din trei sate : Jibertul, sat - centru de comuna , Lovnic si Dacia.Aici au convietuit dealungul secolelor comunitatea saseasca si româneasca , influentându-se reciproc .

Satul Dacia se afla la 6 km de orasul Rupea. Daca pâna la 1918 s-a numit Stena ( nume cu rezonanta saseasca),odata cu unirea Transilvaniei cu România, si-a schimbat numele în Dacia, tocmai pentru a întari apartenenta la poporul român.

De pe aceste meleaguri si- a avut „ radacinile „ renumitul tenor Ion Dacian , care si-a luat numele de scena , dupa locul natal.

Din punct de vedere demografic, comuna era alcatuita la sfârsitul anului 1989 din 3800 locuitori , din care populatie de nationalitate germana ( sasi ) 915 locuitori , maghiari 300 locuitori , rromi 700 locuitori si restul români.

Datorita împrejurarilor postdecembriste , 95 % din populatia de nationalitate germana a parasit zona, lasând în urma lor gospodarii nelocuite care odata cu trecerea anilor au fost supuse degradarii. Marea majoritate a sasilor care s-au stabilit în Germania, au hotarât sa-si vânda gospodariile în stadiul care erau. Astfel ele au fost cumparate în mare parte de oamenii ramasi în comuna si au fost reamenajate. Casele apartin populatiei cu structura de vârsta peste 55 de ani. Aproximativ 30% din locuitori , au peste 67 de ani, vârsta la care sunt destul de neajutorati atât fizic cât si material..

Prezentarea beneficiarilor si a problemelor acestora:

In satul Dacia exista „ Centrul de Plasament Dacia „ unde copii sunt institutionalizati pâna la împlinirea vârstei de 18 ani. Devenind majori, acestia practic sunt ai nimanui , nu au multe posibilitati de integrare în societate si de a deveni independenti, astfel încât sa se poata întretine.

Acest centru l-am privit ca o resursa fundamentala pentru nevoia comunei, deoarece copiii crescuti în centrul de plasament au nevoie de oportunitati la parasirea centrului, iar famiile de batrâni din comuna au nevoie de sprjin afectiv, fizic si de relationare.

Consider ca este rolul sociologilor sa ia atitudine fata de aceste fenomene si sa se implice în dezvoltarea comunitara care duce la bunastare sociala. Prin aceasta se întelege depistarea problemelor, interventia pentru prevenirea lor, încercarea de a gasi solutii viabile în vederea stoparii sau a eradicarii cauzelor care genereaza efecte nedorite. Pentru aceasta se au în vedere:

- informarea asupra posibilitatilor existente.

- constientizarea si dezvoltarea capacitatii de solutionare a problemelor existente de catre membrii din comunitate, daca acestea nu sunt punctate de catre membrii comunitatii.

- masuri de protectie în cazuri urgente prin medierea cu alte institutii specializate care pot sa contribuie la rezolvarea problemelor specifice.

- suport material directionat – ocazional

- mobilizarea resurselor locale pentru rezolvarea problemelor

- dezvoltarea unei atitudini suportive din partea comunitatii.

Problema binelui comun nu poate fi neglijata de sociologia dezvoltarii comunitare care este un instrument de relevare a situatiei sociale contradictorii în care capata substanta problemele oamenilor din epoca noastra si care doreste sa contribuie la activarea de resurse în contextul concret în care poate actiona. Acest lucru ne obliga sa nu ignoram faptul ca problemele oamenilor fac întotdeauna parte din scenariile sociale, fiind asadar conjugate inevitabil cu etica si politica.

O problema sociala este declarata ca atare de catre membrii implicati ai comunitatii (daca oamenii definesc o situatie ca fiind reala, atunci aceasta situatie este reala) prin consecintele definirii ei ca reala ( Ion Ungurean pag 124 ), de catre decidenti, de catre practicieni, de catre profesionistii tratarii si solutionarii ei.

Preview document

Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 1
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 2
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 3
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 4
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 5
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 6
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 7
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 8
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 9
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 10
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 11
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 12
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 13
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 14
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 15
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 16
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 17
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 18
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 19
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 20
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 21
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 22
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 23
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 24
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 25
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 26
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 27
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 28
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 29
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 30
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 31
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 32
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 33
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 34
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 35
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 36
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 37
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 38
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 39
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 40
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 41
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 42
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 43
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 44
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 45
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 46
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 47
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 48
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 49
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 50
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 51
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 52
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 53
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 54
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 55
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 56
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 57
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 58
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 59
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 60
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 61
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 62
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 63
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 64
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 65
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 66
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 67
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 68
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 69
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 70
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 71
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 72
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 73
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 74
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 75
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 76
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 77
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 78
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 79
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 80
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 81
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 82
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 83
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 84
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 85
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 86
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 87
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 88
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 89
Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament în Comunitate - Pagina 90

Conținut arhivă zip

  • Integrarea Copiilor din Centrele de Plasament in Comunitate.doc

Alții au mai descărcat și

Abuzul Sexual și Exploatarea Copilului

Abuzul sexual si exploatarea copilului a fost si este in continuare o tema si o problema a actualitatii. In proiectul de fata pa parcursul a sase...

Integrarea Copiilor cu Deficiențe Mintale Ușoare în Învățământul de Masă

INTRODUCERE Am decis să tratez şi să aprofundez această temă deoarece întotdeauna m-a sensibilizat să văd că unele persoane sunt marginalizată....

Consilierea Părinților Copiilor cu Autism

INTRODUCERE Autismul rămâne în continuare o enigmă din punct de vedere medical al societăţii mileniului trei. Medicina defineşte în general...

Reintegrarea Socială a Copiilor Reîntorși din Instituții Rezidențiale

Introducere Însoţind omul în întreaga lui existenţa familia s-a dovedit a fi una dintre cele mai vechi şi mai stabile forme de comunitate umană,...

Diagnoza Instituțională a Fenomenului Mobilității Forței de Muncă Românești în Spațiul European

Migratia internationala este un fenomen relativ nou pentru România contemporana si probabil abia perioada de dupa 1998 începe sa defineasca...

Teorii Privind Rolul mass-mediei în Societate

Lui Harol Laswell i se datoreaza schema clasica a comunicarii: "Cine ?; Ce spune ?; Prin ce canal ?; Cui ?; Cu ce efect ?" , reductibila la...

Cuba

Cuba este o tara formata dintr-o singura insula mica cu suprafata de 110,860 Km² situat între marea Caribica si Ocenul Atlantic. Climatul tarii...

Studiu de caz - asistența socială

A. STUDIU DE CAZ Aplicatie : Realizati un studiu de caz , utilizând metodele si tehnicile specifice în asistenta socială si respectând etapele...

Te-ar putea interesa și

Integrarea socio-profesională a Tinerilor ce Părăsesc Centrele de Plasament

“Chaque enfant qu’on enseigne est un homme qu’on gagne” Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l câştigăm! VICTOR HUGO Acest...

Integrarea socială a copiilor cu dizabilități

INTRODUCERE Scoaterea din „conul de umbră” a problematicii protecției copilului și plasarea acesteia într-o zonă de interes, constituie o...

Proiect de practică - Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului

1. Prezentarea instituţiei publice în care se desfăşoară practica 1.1. Denumirea instituţiei, profil, obiect de activitate profesională Direcţia...

Direcția pentru Protecția Copilului în Sectorul 5

1.PREZENTAREA INSTITUTIEI PUBLICE IN CARE SE DESFASOARA PRACTICA 1.1.Denumirea institutiei publlice, profil, obiect de activitate predominanta....

Asistența maternală pentru copiii cu dizabilităț

INTRODUCERE În legislația română, serviciile sociale sunt definite drept „ansamblul complex de măsuri și acțiuni realizate pentru a răspunde...

Mixul de Marketing în Servicii

Capitolul 1 MARKETINGUL SERVICIILOR Marketingul este ansamblul de acţiuni care într-o economie de piaţă au ca obiect să prevadă, să constate,...

Atitudinea față de copil în perspectiva armonizării legislative cu Uniunea Europeană

INTRODUCERE Exista pretutindeni copii lipsiti de caldura si dragostea caminului, copii maltratati si neglijati, copii care muncesc din greu pentru...

Parteneriat Public-privat

CAP. I. DATE DE IDENTIFICARE A ORGANIZATIEI Indiferent de cum se numesc ONG-urile - "organizaţii necomerciale", "organizaţii non-profit",...

Ai nevoie de altceva?