Biblioteca

Rolul Dirigintelui in Formarea Responsabila a Elevului

Valoare:

5 puncte *

Marime:

15,52 Kb

Pagini:

8

Nota:
9Rolul Dirigintelui in Formarea Responsabila a Elevului, 9 out of 10 based on 2 rating
Contine fisiere:

doc


Domenii:

Pedagogie


* de la numai 2.04 Lei, cumparand puncte sau poti obtine puncte daca postezi documente (vezi detalii)
Orice document downloadat sau uploadat este adaugat in Biblioteca Mea
Vezi informatii descarcari anterioare

Extras din document:

Functia de profesor – diriginte al unei clase de elevi are vechi traditii in invatamantul romanesc. Ideea ca unul dintre profesorii care predau la o clasa de elevi sa fie ales de catre colegii sai dirigintele clasei respective a aparut pentru prima data in « Legea instructiunei »,din 1864. Legea invatamantului data de Spiru Haret in 1898, apoi « Regulamentul pentru scolile secundare », din anul 1901, au adus precizari importante cu privire la rolul si sarcinile profesorului – diriginte, dintre care multe isi pastreaza valabilitatea si astazi : observarea tinutei si a disciplinei elevilor, controlul si motivarea absentelor, judecarea neintelegerilor dintre elevi, tinerea la curent a foilor matricole ale elevilor si a fiselor psihopedagogice individuale, intermedierea relatiilor parintilor cu directorul si profesorii scolii, informarea parintilor asupra notelor obtinute de elevi sau asupra abaterilor disciplinare, etc.
In deceniile care au urmat s-a pus tot mai mult accentul pe functia educativa a profesorului diriginte, desi au fost pastrate toate sarcinile sale organizatorice si administrativ-disciplinare , intrate deja in traditie. Rolul fundamental al dirigintelui a devenit acela de a realiza o coordonare si de a asigura o unitate a tuturor influentelor educative ce se exercita de catre toti membrii colectivului pedagogic si de catre toti factorii educativi antrenati in acest proces.
Functia de diriginte ii sporeste profesorului responsabilitatea, ii amplifica rolul si il aseaza intr-un anumit raport cu toti ceilalti factori educativi. Aceasta functie il apropie de elevi si ii largeste simtitor sfera de influenta, adaugand la predarea specialitatii si rolul de coordonator al intregii activitati a clasei sale. Dirigintelui ii revine sarcina de a urmari climatul de munca al clasei , interesul elevilor pentru invatatura, aria lor de informare, stilul de munca, eficienta activitatilor colective si mai ales progresul fiecarui elev la fiecare obiect de invatamant si de la o etapa la alta.
Contributia dirigintelui este hotaratoare prin modul in care stie sa organizeze si sa stimuleze dorinta si ambitia elevilor de a-si indeplini cu simt de raspundere toate obligatiile scolare. A le insufla constiinta datoriei si autocontrolul inseamna a-i ajuta sa-si inteleaga corect statutul de elev si sa dobandeasca un comportament adecvat.
Invatandu-i cum sa invete , cum sa-si organizeze munca , cum sa-si formeze priceperi, deprinderi si atitudini corespunzatoare in activitatea de instruire , dirigintele ii ajuta de fapt sa se integreze cu succes in colectivul scolar si sa-si gaseasca drumul propriu al autorealizarii si al autoformarii.
Legatura pe care dirigintele o mentine cu ceilalti profesori si cu ceilalti factori educativi , prin comparatia clasei sale cu celelalte clase si mai ales prin raportarea rezultatelor la obiectivele stabilite pe scoala, acesta devine indrumatorul real al adevaratei formari si dezvoltari al elevilor imbinand calitatea de profesor cu cea de educator.
Dirigintele ii ajuta pe elevi sa inteleaga corect faptul ca instruirea reprezinta principala cale de dezvoltare multilaterala, ii ajuta sa se maturizeze si sa-si constientizeze principalele indatoriri scolare. In cadrul orelor de « Consiliere si Orientare « dirigintelui ii revine sarcina de a cultiva la elevi :
- cristalizarea unei imagini de sine pozitive ;
- sporirea responsabilitatii personale fata de sine, altii, societate ;
- cresterea capacitatii de luare a deciziilor ( independenta alegerilor personale) ;
- pastrarea echilibrului in situatii de succes si esec;
- cresterea rezistentei la frustrare, marginalizare temporara, critica ;
- autoevaluarea realista a potentialelor proprii ( intelectual, fizic, aptitudinal, etc.)
- cunoasterea clara a calitatilor personale si punctelor slabe;
- asumarea de obiective realiste, realizabile;
- capacitatea de analiza a propriilor erori , greseli, esecuri;
- asumarea riscurilor, stapanirea situatiilor de incertitudine, anticiparea consecintelor;
- adoptarea unei atitudini active fata de cariera personala;
- elaborarea de solutii alternative ;


    Documente similare:
    Preview document similar
    Scoala si Familia
    Referatul contine 6 pagini in format doc cu o marime totala de 14.44 KB.
    Preview document similar
    Ghid Practic Pentru Orele de Consiliere
    Proiectul contine 54 pagini in format doc cu o marime totala de 131.52 KB.
    Preview document similar
    Managementul Clasei de Elevi
    Cursul contine 21 pagini in format doc cu o marime totala de 41.77 KB.
    Preview document similar
    Stiluri de Invatare
    Proiectul contine 13 pagini in format doc cu o marime totala de 69.13 KB.
    Preview document similar
    Rolul Managementului Educational in Romania
    Licenta contine 68 pagini in format doc cu o marime totala de 82.57 KB.
    Preview document similar
    Comunicarea in Procesul de Consiliere
    Proiectul contine 10 pagini in format doc cu o marime totala de 20.07 KB.
    Carti recomandate:
    Scrisa de Traian Cosma
    Editia a II-a revazutaUn indrumar adresat dirigintilor de la clasele gimnaziale care propune citeva repere metodologice esentiale in consilierea psihopedagogica si in educarea parintilor. Sustinind o data in plus importanta parteneriatului familie-scoala, lucrarea se adreseaza in mod direct parintilor, pentru a le oferi un ghid metodic si un mic ... citeste tot
    Scrisa de Traian Cosma
    Un indrumar adresat dirigintilor de la clasele gimnaziale care propune cateva repere metodologice esentiale in consilierea psihopedagogica si in educarea parintilor. Sustinand o data in plus importanta parteneriatului familie-scoala, lucrarea se adreseaza in mod direct parintilor, pentru a le oferi un ghid metodic si un mic dictionar de termeni, ... citeste tot
    Scrisa de Dorina Salavastru
    Cuvint inainte de Constantin CucosProfesorul trebuie sa gaseasca cele mai potrivite cai de comunicare si de influentare a personalitatii elevilor. Va putea el sa-i atraga si sa-i faca intr-adevar interesati de domeniul disciplinei sale? Cum va rezolva cazurile dificile de inadaptare scolara sau de esec scolar? Cum va colabora cu clasa la care ... citeste tot