Consilierea Carierei

1. Consiliere si orientare profesionala

Orientarea profesionala este acea activitate in cadrul careia o persoana este ajutata sa se dezvolte si sa accepte o imagine completa despre sine, despre rolul sau in societate ; testarea conceptiilor acesteia si transformarea lor in conformitate cu realitatea inconjuratoare, astfel incat acea persoana sa obtina satisfactii si sa desfasoare o munca benefica societatii.

Orientarea carierei consta in acele activitati si programe prin care indivizii sunt ajutati in asimilarea si integrarea cunostintelor , a experientei, in corelatie cu :

- autointelegerea – care include cunosterea propriei personalitati si raportarea acesteia la personalitatile altora.

- intelegerea mecanismelor de functionare a societatii si deci a acelor factori care contribuie la schimbarea continua a acesteia, incluzand aici si atitudinea fata de munca.

- constitentizarea rolului pe care-l poate juca timpul liber in viata personala.

- intelegerea necesitatii existentei unei multimi de factori cu rol activ in planificarea carierei.

- intelegerea necesitatii informatiilor si a abilitatilor in obtinerea succesului si a satisfactiei de munca, dar si in activitatile desfasurate in timpul liber.

- invatarea procesului de luare a deciziilor in alegerea si dezvoltarea carierei.

Acesta este strans legata de alegerea , schimbarea sau evolutia profesiei. Ea se imbina cu orientarea scolara atunci cand se acorda elevilor care se indreapta spre o scoala profesionala, o scoala de specialitate ( liceu tehnologic, liceu de muzica, liceu sportiv, etc. ) sau care doresc sa urmeze o facultate.

Consilierea pentru orientare profesionala se acorda si adultilor care doresc sa actioneze pe plan profesional din diferite motive : sunt someri si se afla in cautarea unui loc de munca ; nu sunt someri, dar doresc un loc de munca mai bun ; au un loc de munca si vor sa il pastreze ; intentioneaza sa-si schimbe profesia, deoarece aceasta nu le mai ofera satisfactii profesionale sau materiale, le creeaza probleme familiale, etc. ; nu intentioneaza sa-si schimbe profesia, dar doresc sa evolueze profesional prin specializari, calificari suplimentare, perfectionari.

Teoriile privind deezvoltarea carierei vizeaza modul in care oamenii invata sa-si administreze propriile cariere. Ele ofera descrieri privind modul de alegere a ocupatiei, explicatii privind cauzele si avanseaza predictii despre ceea ce se poate intampla in anumite conditii.

Conceptul de gestionare a carierei are doua obiective :

1. cel al individului , care cauta sa-si valorifice cat mai bine potentialul fie prin avansarea in cariera, in cazul salariatilor, fie prin redobandirea unui loc de munca, in cazul somerilor.

2. cel al firmei, care cauta sa gaseasca criteriile cele mai bune de alegere a salariatilor.

Consilierul – ca persoana si profesionist – exprima doua entitati care se impletesc si nu pot fi separate in realitate. Succesul in activitatea de consiliere depinde de urmatoarele aspecte :

- consilierul este interesat de cum apare lumea din punctul de vedere al clientului ;

- consilierul are opinii pozitive despre oameni ; ii considera demni de incredere, capabili si prietenosi ;

- consilierul are o imagine de sine pozitiva si incredere in propriile abilitati ;

interventia in calitate de consilier se bazeaza pe valori personale.

2. Procesul de consiliere privind cariera

J.R. Kidd propune un model flexibil al procesului de consiliere in cariera care presupune parcurgerea mai multor stadii in cadrul evolutiei relatiei dintre consilier si subiect. Primul stadiu presupune stabilirea unei "aliante" de lucru intre cele doua parti implicate. Chiar de la inceputul procesului de consiliere subiectul trebuie motivat sa adopte o atitudine participativa, de colaborare activa cu consilierul. Factori individuali ca: varsta, sexul, apartenenta culturala sau statusul social al subiectului sunt factori de care consilierul trebuie sa tina seama in construirea relatiei. Subiectul trebuie ajutat sa-si reprezinte procesul de consiliere cat mai realist, fara a considera consilierul un expert, posesor al unor formule magice de succes in cariera, ci mai degraba ca pe un facilitator in identificarea traseului educational si profesional cel mai potrivit.

In aceasta faza consilierul identifica trebuintele de consiliere ale subiectului analizand nivelul educational si profesional deja atins (cunostinte si deprinderi deja dobandite, experienta acumulata, puncte tari si puncte slabe) si masura in care subiectul si-a formulat optiunile si a luat unele decizii profesionale. De comun acord cu subiectul, se stabilesc obiectivele, care trebuie sa fie cat mai clare si tangibile, se precizeaza etapele ce trebuie parcurse si sarcinile ce revin fiecareia dintre partile implicate, precum si rezultatele asteptate.

Al doilea stadiu identificat de Kidd urmareste explorarea caracteristicilor personale si organizarea coerenta a cunostintelor despre sine. Aceasta etapa implica evaluarea unor atribute personale relevante pentru cariera si familiarizarea subiectului cu unele modalitati eficiente de autoexplorare a potentialului de dezvoltare profesionala. In cadrul acestei etape, consilierul face apel la o serie de instrumente stiintifice de evaluare, de la interviuri structurate la teste psihometrice. O tehnica eficienta de evaluare a propriilor capacitati este cea cunoscuta sub denumirea de “reflectare sistematica asupra experientei” (Kidd, 1996). Prin intermediul acestei tehnici se urmareste identificarea de catre subiect a unor capacitati transferabile pornind de la analiza performantelor in diverse situatii de munca sau situatii de viata. Ajutandu-l pe subiect sa puna accent pe punctele sale “tari”, care i-au facilitat succesul in diverse situatii din trecut, tehnica "reflectarii sistematice asupra experientei" se dovedeste un instrument eficient in promovarea unei atitudini de incredere in fortele propri si in cresterea stimei de sine. Se evalueaza interesele profesionale, aptitudinile si trasaturile de personalitate, aspiratiile si valorile personale si se discuta asupra importantei acestor factori in alegerea traseului educational si profesional.