Sociologia Educației

OBIECTIVE:

Dupa ce vor participa la activitatile de seminar si vor studia unitatile de învatare recomendate, studentii vor fi capabili:

- sa examineze critic diverse teorii, politici educationale, programe si proiecte care se refera la mecanismele, intrarile si iesirile din sistemul de învatamânt;

- sa ilustreze concepte cheie, modele cauzale si teorii explicative referitoare la egalitatea sanselor educationale, profesia didactica, curriculum ascuns;

- sa interpreteze date rezultate din cercetari nationale sau internationale si sa le compare cu observatiile si concluziile rezultate din propria experienta profesionala;

- sa colaboreze cu colegii pentru proiectarea, realizarea si evaluarea de activitati de învatare specifice domeniului sociologia educatiei;

- sa utilizeze grupul de discutii al anului pentru colaborare în sarcinile de grup, pentru distribuirea materialelor si evaluarea activitatii.

CERINTE:

1. pregatirea si prezentarea unei teme de seminar (1,5 puncte), care presupune:

- colaborare în cadrul unei echipe de 4-6 colegi

- clarificarea obiectivelor urmarite

- selectarea de texte, imagini, materiale audio, resurse web

- pregatirea si desfasurarea activitatii propriu zise la seminar (care presupune atât prezentari, cât si exercitii, activitati de învatare si evaluare)

- revizuirea materialelor dupa desfasurarea activitatii în seminar

- postarea materialelor relevante utilizate la seminar pe grupul de discutii. Pentru - buna organizare, recomandam respectarea câtorva cerinte tehnice:

- mentionati numele tuturor colegilor care fac parte din echipa responsabila de pregatirea acelei teme;

- precizati în numirea fisierelor tema si data desfasurarii activitatii, exemplu: tema 222a. Minoritati 16 aprilie 2007.doc;

- adaugarea materialelor pregatite la fiecare tema la un dosar de la biblioteca, astfel încât colegii care nu au acces la internet sau nu au putut participa la un seminar sa poata consulta materialele resursa.

2. participare activã la dezbaterile de seminar, pe baza bibliografiei recomandate si a materialelor prezentate de colegi (1,5 puncte)

3. traducerea unor texte pentru îmbogatirea suportului bibliografic pentru seminarul de sociologia educatiei (optional, 1 punct)

EVALUARE:

Evaluarea activitatii individuale din seminar va tine cont de aceste criterii si de calitatea prestatiei individuale si a grupurilor. Responsabilitatile individuale pentru sarcinile de grup vor fi stabilite de catre studenti. Punctajul maxim pentru seminar este de 3 (trei puncte). Punctele obtinute în urma evaluarii activitatii în seminar vor reprezenta parte din nota finala obtinuta în urma examinarii scrise.

TEMATICA SI BIBLIOGRAFIE

NR. CRT TEMA RECOMANDARI BIBLIOGRAFICE

SI ACTIVITATI NR ORE/ DATA STUDENTI RESPONSABILI

1. 1. Scoala în societatea bazata pe cunoastere TIC, e-learning, globalizare, postmodernism, Internet, etc.

Charles Dziuban, Patsy Moskal, and Joel Hartman (2004) Higher Education, blended Learning and the generations: knowledge is power-n- more disponibil la http://tlc.ucalgary.ca/documents/chuck.doc-

Analiza video

2

2. 2. Egalitatea în educatie

2.1. Probleme, legislatie, politici educationale Perspective de analiza a egalitatii de sanse în educatie;

Democratizarea învatamântului si egalitatea sanselor în România în perioada comunista (interviuri, istorii de viata)

- Hatos, Adrian (2006) Sociologia educatiei, Polirom, pp. 33-42, 83-87,109-137

- Miroiu, Adrian (coord) (1998) Învatamântul ramânesc azi – Studiu de diagnoza “Inegalitatea de sanse în educatie” (139-152) Polirom

- Raport asupra starii sistemului national de învatamânt (2006), disponibil la www.edu.ro, pp. 4-20

- * Gal, Denizia (2002) Educatia si mizele ei sociale, cap. “Scoala ca factor al mobilitatii sociale” si cap.5 “Determinanti, finalitati si contexte sociale ale educatiei scolare”, Editura Dacia Cluj Napoca

1