Tehnici Specifice de Predare

Obiective cadru:

Absolvenţii cursului Tehnici specifice de predare trebuie:

1. Să demonstreze gândire creativă prin:

- folosirea, îmbunătăţirea şi evaluarea permanentă a unor strategii proprii de prezentare a conţinuturilor informaţionale;

- conceperea unor modele de acţionare şi luarea unor decizii adecvate situaţiilor dinamice continue;

- formarea şi folosirea unor deprinderi de judecată corectă;

- utilizarea unor tehnici de argumentare variate în contexte sociale diferite.

2. Să folosească modalităţi variate de comunicare în funcţie de situaţiile reale prin:

- formarea capacităţii de transmitere, de ascultare, de înţelegere a informaţiilor transmise şi primite;

- formarea capacităţii de comunicare verbală, non-verbală şi practică;

- formarea capacităţii de asimilare şi utilizare a terminologiei, a limbajului, codurilor, convenţiilor diferitelor modalităţii de exprimare specifice disciplinelor sportive.

3. Să înţeleagă sensul apartenenţei şi responsabilităţii profesiei prin:

- formarea capacităţii de perfecţionare şi autoperfecţionare continuă;

- formarea capacităţii de integrare în viaţa socială specifică sistemului de învăţământ structurat pe arii curriculare;

- formarea capacităţii de responsabilitate faţă de actul educativ, şi faţă de răspunderea formării oamenilor.

- Să înţeleagă şi să folosească tehnologiile moderne prin:

- formarea capacităţii de a mânui video-proiectorul, retroproiectorul, de a scana şi a monta anumite secvenţe, de a lucra în powerpoint etc.;

- formarea capacităţii de a combina modalităţile de transmitere a informaţiilor cu tehnologia modernă;

- formarea capacităţii de folosire a echipamentelor informatice în calitatea lor de instrumente ale comunicării;

4. Să-şi formeze un set de valori individuale profesionale şi sociale pe care să le respecte în cariera didactică prin:

- formarea competenţei de aş susţine şi argumenta părerile, ideile;

- formarea capacităţii de înţelegere a influenţei mediului social şi cultural asupra comportamentului.

Obiective de referinţă

La sfârşitul acestui curs studentul va trebui să fie capabil:

- să înţeleagă conceptul de predare şi implicaţiile acestuia în realizarea învăţării;

- să cunoască scopul, finalităţile şi obiectivele predării;

- să poată prezenta într-o manieră proprie şi adecvată conceptul predării;

- să cunoască diverse tehnici de predare;

- să-şi formeze capacitatea de transmitere a informaţiilor în mod diferit în funcţie de caracteristicile celor educaţi.

Cursul nr. 1

Introducere în problematica predării

Disciplina „Tehnici specifice de predare” se adresează în primul rând studenţilor de la Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport, - stadiul de licenţă, care se pregătesc pentru a deveni profesori cu drept de a preda educaţia fizică în învăţământ. Este o disciplină de studiu prevăzută în planul de învăţământ, pentru primul ciclu de formare profesională, ciclul de licenţă, face parte din domeniul pedagogic, ce contribuie la formarea competenţelor şi capacităţile profesionale, prezintă aspectele ce reglementează şi direcţionează desfăşurarea activităţilor cadrului didactic, înarmează specialistul cu instrumente de operaţionalizare a modalităţii de transmitere eficientă a informaţiilor. Disciplina urmăreşte să obişnuiască studenţii cu realizarea unui proces instructiv-educativ bazat pe respectarea principiilor didactice şi pe folosirea metodelor generale şi specifice de predare în funcţie de particularităţile subiecţilor, prin introducerea strategiilor educaţionale centrate pe elev/student.

Acest curs prezintă mai multe strategii de predare, centrate pe studentul care şi-a format un anumit stil de învăţare. Sunt prezentate aspectele ce impun schimbarea strategiei predării, astfel încât să fie satisfăcute necesităţile fiecărui student în parte. Plecând de la considerentul că evaluarea cadrelor didactice are la bază eficienţa învăţării, este uşor de constatat că strategia de predare constituie punctul forte al activităţii ce are ca punct central evoluţia studentului, de fapt evoluţia viitoare a profesorului.

Tratarea formării profesorului şi implicit a predării ca o simplă modalitate de transmitere a informaţiilor către „persoane ce trebuie să asimileze cunoştinţele specifice unei discipline, unui domeniu” este o concepţie depăşită şi totuşi dominantă încă în procesul de învăţământ actual, care nu mai are eficienţă şi trebuie înlocuită cu o cunoaştere ştiinţifică şi temeinică a modalităţii de asimilare a acestora de către scoarţa cerebrală a fiecărui individ în parte.

Disciplina încearcă să familiarizeze studenţii cu tehnici de predare care să corespundă cu tehnicile de învăţare a elevilor, admiţând faptul că pentru indivizi diferiţi funcţionează tehnici diferite.