Cuprins
1. GEOGRAFIA ȘI DIDACTICA PREDĂRII GEOGRAFIEI. ASPECTE INTRODUCTIVE
2. ORIZONTUL LOCAL. ROMÂNIA - CARACTERISTICILE GENERALE ALE RELIEFULUI
3. ROMÂNIA - ÎNVELIȘUL BIOPEDOGEOGRAFIC ȘI HIDROGRAFIA
4. GEOGRAFIA UMANĂ A ROMÂNIEI. ASPECTE GENERALE
5. PRINCIPIILE PREDĂRII - ÎNVĂȚĂRII GEOGRAFIEI
6. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII LA GEOGRAFIE. CONSIDERAȚII GENERALE
7. REPERE GENERALE PRIVIND NIVELURILE PROIECTĂRII. PROIECTAREA LECȚIEIDE GEOGRAFIE
8. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA GEOGARFIEI
9. METODE DE ÎNVĂȚĂMÂT UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA GEOGRAFIEI
10. EVALUAREA - COMPONENTĂ A PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT GEOGRAFIC
Extras din document
Introducere
a) Competențe specifice acumulate
Proiectarea unor programe de instruire sau educaționale adaptate pentru diverse niveluri de vârstă/pregătire și deverse grupuri țintă
- Identificarea și asimilarea conținuturilor specifice curriculumului disciplinei geografie și a proncipaleleor orientări metodologice specifice acestei discipline;
- Identificarea și aplicarea principiilor și strategiilor didactice în proiectarea activităților instructiv-educative specifice nivelului de vârstă al grupului cu care se lucrează
- Raportarea la norme, la standarde și la obiective curriculare în analiza și evaluarea documentelor școlare oficiale, sau pentru autoevaluarea celor proiectate
- Utilizarea, interpretarea, prelucrarea și aplicarea cunoștințelor de specialitate, psiho-pedagogice și metodologice în cadrul întregului demers didactic de proiectare a activităților instructiv-educative și a meterialelor didactice.
Realizarea activităților specifice procesului instructiv-educativ din învățământul primar și preșcolar
- Aplicarea principiilor și metodelor didactice specifice predării geografiei care să asigure progresul preșcolarilor/școlarilor mici
- Evaluarea eficacității strategiilor utilizate și a impactului lor asupra școlarilor mici/preșcolarilor prin raportare la standarde și obiective enunțate în documentele curriculare.
- Realizarea activităților instructiv-educative care să respecte și să ilustreze principiiile și metodologiile specifice didacticii geografiei pentru învățământul preșcolar și primar.
- Transpunerea în practică a cunoștințelor privind etapele metodologice de realizare a activităților specifice procesului instructiv-educativ din învîțământul preșcolar și primar
- Utilizarea cunoștințelor de specialitate, psiho-pedagogice și metodologice ăn realizarea activităților instructiv-educative din învățământul preșcolar și primar
Evaluarea proceselor de învățare, a rezultatelor și a progresului înregistrat de preșcolari/școlari mici
- Identificarea și aplicarea principiilor, rolurilor, funcțiilor și scopurilor evaluării, precum și a metodelor și instrumentelor de evaluare potrivite cu stadiul de dezvoltare psihică, fizică, intelectuală și afectivă a preșcolarilor/școlarilor mici
- Sesizarea dificultăților în adaptare/învățare întâmpinate de preșcolari/școlari mici și acordarea asistenței necesare pentru depășirea lor și obținerea progresului în învățarea geografiei
GEOGRAFIE ȘI DIDACTICA PREDĂRII GEOGRAFIEI
PROF. gr.I, dr. Dana Elena Coman
- Utilizarea informațiilor obținute prin evaluări pentru o autoanaliză critică a propriei activități și identificarea unor soluții optime pentru ameliorarea acesteia
- Utilizarea unei game largi de metode și instrumente de evaluare, înregistrare, analiză și comunicarea a rezultatelor evaluării, specifice învîțământului preșcolar și primar.
b) Competențe transversale
Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfășurării proiectelor și programelor din domeniul știinșelor educației.
a) Obiectivele disciplinei
- Obiectivul general - Cursul pune accent pe latura formativă a învățării, pregătind viitoarele cadre didactice în ceea ce privește operarea creativă cu: deprinderi de transpunere a cunoștințelor din domeniul geografiei în domeniul didacticii, atitudini apreciative față de contribuția geografiei la dezvoltarea individului în vederea participării active la viața economică, la viața civică și în comunitate.
b) Obiectivele specifice
La finalizarea acestei discipline, studenții vor fi capabili să:
- explice importanța geografiei în învățământul primar.
- precizeze principalele caracteristici ale geografiei țării noastre;
- analizeze eficacitatea diferitelor metode de predare/ învățare, din punctul de vedere al potențialului acestora pentru înțelegerea geografiei de către elevii de vârstă mică;
- aplice adecvat principiile și metodele specifice geografiei;
- selecteze activități de învățare, în vederea unei analize a relațiilor acestora cu obiectivele prevăzute în programele de cunoasterea mediului și geografie;
- utilizeze metode și mijloace didactice în funcție de specificul lecțiilor și caracteristicile grupului de elevi;
- proiecteze activități de învățare din perspectiva dezvoltării la elevi a capacității de explorare-investigare;
- utilizeze cunoștințe psihopedagogice în proiectarea, realizarea și evaluarea activităților cu caracter civic din curriculumul pentru educație timpurie;
- identifice modalități de valorificare a geografiei în organizarea activităților practice extracurriculare și extrașcolare la învățământul primar.
Bibliografie
BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE
1. Coman Dana Elena, Geografie și didactica predării geografiei, în Manualul pentru
programul de studiu Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar ID, Editura
Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași, 2018, disponibil și on-line pe platforma
BlackBoard https://bb.mediaec.ro/webapps/login/
2. Coman Dana Elena, Metodica predării geografiei, programă școlară pentru clasa a XI a, filiera
vocațională, profil pedagogic, specializarea învățători-educatoare;
3. Bocoș M.D., (2017), Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia evaluării, Editura
Paralela 45, Pitești.
4. Bojoi I. (2000), România - geografie fizică, Editura Universității ”Al. I. Cuza” Iași
5. Cerghit I. (2006), Metode de învățământ, Editura Porirom, Iași;
6. Cucoș C, et al. (1998), Psihopedagigie pentru examene de definitivare și grade didactice, Editura
Polirom, Iași
7. Dincă C. (2011), Metodica predării geografiei, Editura Decesfera Media, București
GEOGRAFIE ȘI DIDACTICA PREDĂRII GEOGRAFIEI
PROF. gr.I, dr. Dana Elena Coman
8. Dulamă M.E., Geografie și didactica geografiei, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj
Napoca
9. Frumos F. (2008) - Didactica, Fundamente și dezvoltări cognitive, Editura Polirom, Iași;
10. Ielenicz M. et al. (1999), Dicționar de geografie fizică, Editura Corint, București
11. Ielenicz M. et al. (1999), Dicționar de geografie umană, Editura Corint, București
12. Ilinca N (2000), Didactica geografiei, Editura Corint, București;
13. Ungureanu A., Muntele I., (2006), Geografia populației, Editura Sedcom Libris, Iași
BIBLIOGRAFIE SUPLIMENTARĂ
1. Bocoș M D. (2013), Instruirea interactivă, Editura Polirom, București
2. Cerghit I., Radu I.T., Popescu E, Vlăsceanu L., (1997) Didactica - manual pentru clasa a
X a , școli normale, Editura Didactică și Pedagogică, București;
3. Coman D.E. (2010) - Strategii și tehnici de realizare a sensului bazate pe investigație și
pe rezolvarea situațiilor problemă la clasa a XI a, în cadrul Simpozionului Național de
comunicări științifice „Strategii moderne, calitate, perfecționare, formare continuă”,
ediția a II a, pag.12, Slatina - Olt ;
4. Coman D. E. (2015)- Strategii discursive și demonstrative în predarea geografiei, în
lucrările Simpozionului Internațional ”Utilizarea creativă a noilor tehnologii didactice”,
Ediția a VI a, mai 2015, Bistrița Năsăud.
5. Gaceu O., (2017), Vâlsan G - îndrumări studenților în geografie. Elemente de geografie
fizică, Editura Universității din Oradea;
6. Ghica L. A. et. al(2007), Enciclopedia Uniunii Europene, Editura Meronia, București
7. Iațu C., Boamfă I., Grecu S. P., Alupului C., (2012), Democrație și componentele
electorale în România, Editura Universității ”Al . I Cuza” Iași
8. Ielenicz M., Comănescu L., (2017), Geografie fizică generală- curs pentru învățământ la
distanță
9. Ilinca N. (1999), Geografie umană. Populația și așezările omenești, Editura Corint,
București
10. Jinga I., Dobridor I.N. (2004), Inspecția școlară și design-el instrucțional, Editura
Aramis, București
11. Lupașcu A., (2004), Biogeografie cu elemente de ocrotirea și conservarea biodiversității,
Editura Terra Nostra, Iași
12. Mândruț O., Dan S., (2014), Didactica geografiei. O abordare actuală, Editura Corint,
București
13. Momanu M., Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia evaluării - curs, Iași
14. Neacșu I. (2015), Metode și tehnici de învățare eficientă. Fundamente și practici de
succes, Editura Polirom, București
15. Oprea C.L. (2009), Strategii didactice interactive, Editura Didactică și Pedagogică, R.A.,
București
16. Stan L. et. al (2003), Elemente de didactică a geografiei, Editura Polirom, Iași;
GEOGRAFIE ȘI DIDACTICA PREDĂRII GEOGRAFIEI
PROF. gr.I, dr. Dana Elena Coman
17. Stoica D., Bușe L. (1980), Metodica predării geografiei, Editura Didactică și Pedagogică,
București
18. Tomescu V., Popa F., Alexandru Ghe., Stan L., Metodica predării geografiei și științelor
naturii în ciclul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova;
19. Țârdea C., Dejeu L., (1995), Viticultură, Editura Didactică și Pedagogică, R.A., București
20. Ungureanu A., Muntele I., Dragu V., Gheorghiță C., (2000), Geografie umană, Editura
Polirom București;
21. Vasiliniuc I., (2009),Calitatea solului. Noțiuni și concepte, Editura Universității ”Al. I.
Cuza” Iași
- **Administrația Națională de Meteorologie (2008), Clima României, Editura Academiei
Române, București
- **Institutul Național de Statistică
- ** Curriculum Național pentru învățămâtul obligatoriu
- ** Ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
RESURSE ON-LINE PENTRU CURSANȚI
- www.edu.ro
- www.didactic.ro
- http://geografilia.blogspot.com/
- Geographialudus.wikespaces.com
Preview document
Conținut arhivă zip
- Geografie si didactica predarii geografiei.pdf
Alții au mai descărcat și
ARGUMENT Motto: Jocul este și o pregătire pentru viața de mai târziu, dar mai presus de toate, el este însăși viața copilului”. (Mc.Dougall)...
Obiectul de studiu: Geografie Clasa: a V-a Data: Capitolul I: Geografia-știința despre Pământ. Subiectul: Geografia ca știința....
Traim astazi o adevarata era urbana, cu o dezvoltare uimitoare, mai spectaculoasa chiar decat asa-numita ,,explozie demografica”, fenomen care,...
Pe glob,Europa este un continent important, deosebit de frumos si civilizat. Continentul Europa are o importanta istorica universala, deoarece...
1. Petrila Fondul morfoturistic (4) Teritoriul orasului Petrila include versantii sud-vestici si M-tii Sureanu si cei nordici ai M-tilor Parang,...
Dacă Pământul nu ar avea atmosferă şi hidrosferă, caracteristicile sale dominante ar fi cele două tipuri de regiuni: bazinele oceanice şi...
1. Documentatiile cadastrale sunt intocminte pe baza conoasterii notiunilor prezentate la disciplinele topografie, geodezie, cartografie,...
0BCURS 1 I N T R O D U C E R E 1.1. Denumire Geomorfologia este știința care se ocupă cu studiul sistematic al reliefului scoarței terestre (în...
Te-ar putea interesa și
INTRODUCERE În scopul evidenţierii principalelor caracteristici fizico-geografice ale zonei studiate,în lucrarea pentru susţinerea gradului...
ARGUMENT Motto: Jocul este și o pregătire pentru viața de mai târziu, dar mai presus de toate, el este însăși viața copilului”. (Mc.Dougall)...
ARGUMENT “Poeţii au privit întotdeauna Pământul ca pe un cosmos al miracolelor infinite şi, încercănd să le descifreze, le-au sporit, adăugând ei...
INTRODUCERE Caracterul de specificitate care dă măsura personalizării unei așezări omenești este rezultatul interacțiuni și evoluției unor factori...
INTRODUCERE Faptul că trebuie să învăţăm toată viaţa a devenit o necesitate pentru toţi oamenii. Şi aceasta mai ales pentru învăţători a căror...
Introducere Lucrarea de faţă îşi propune să realizeze un studiu monografic al comunei Lisa din judeţul Braşov, cu scopul înţelegerii cunoştinţelor...
PROIECT DIDACTIC Propunator: inst. George Savin Clasa: a IV-a Disciplina: Geografie Unitatea de învatare: Elemente de geografie a României...