Toate cursurile din domeniul Pedagogie

  • Utilizarea Calculatorului in Procesul de Predare-Invatare

    Argument În secolul XXI este resimţită, mai mult ca oricând, nevoia de a asista învăţarea prin intermediul tehnologiei informatice şi comunicaţionale. Dacă în anul 2003, profesorii români care predau matematica şi ştiinţele raportau că 1-2% dintre elevii de clasa a VIII-a utilizează calculatorul în scopul instruirii, în anul 2007, acest procent, este cuprins între 2 şi 3%. Însă, în acest răstimp, cu 30% mai mulţi elevi au acces la Internet, şi cu 37% mai mulţi elevi au acces la computere la...

  • Structura Limbajului NLP

    1. Structura limbajului O primă încercare propusă de NLP este aceea de a lumina şi elucida unele zone de confuzie şi umbră, ce apar în maniera cotidiană de a reprezenta şi reflecta ‘’realitatea’’, percepţia şi experienţa umană prin limbaj. NLP stabileşte existenţa a 2 structuri ale limbajului verbal: una superficială şi alta profundă. Structura superficială este cea care priveşte ca atare anunţurile verbale folosite pentru a comunica experienţe. Exemplu: ‘’Am cumpărat o carte’’....

  • Logopedie

    CURS 1 Logoped = specialist ; Logopat = copilul deficient Dezvoltarea armonioasa a limbajului este asigurata de : a. functionarea normala a organelor care compun ‘aparatul vorbirii’ b. eficienta educatiei deoarece limbajul nu apare spontan la copil ci se constituie ca mijloc de comunicare specific omului – limbajul articulat – in procesul invatarii , anevoios , lung care necesita competenta , rabdare si efort atat din partea copilului cat si a ‘factorului educativ’ . Doar la varsta...

  • Tehnici de Evaluare

    1. Itemi, tehnici, instrumente de evaluare: repere conceptuale Cele trei concepte sunt intim asociate. Ele definesc realităţi diferite ale procesului sau activităţii evaluative. Foarte sintetic şi pragmatic vom face, pentru început, diferenţierea acestor concepte. 1.1. Itemul pedagogic Itemul pedagogic reprezintă cerinţa, întrebarea la care trebuie să răspundă elevul. De fapt, în sensul său real, complet şi adaptat realităţii şcolare cotidiene, itemul înseamnă sarcina de lucru plus...

  • Teoria si Metodologia Cercetarii in Educatie

    Cunoastere comună versus cunoastere stiintifică Cunoasterea comună: caracteristici Trăind în societate, fiecare individ îsi însuseste în cursul existentei sale o sumă de cunostinte despre traiul laolaltă al oamenilor. Aceste cunostinte se bazează pe experienta directă a indivizilor. Este ceea ce numim „cunoasterea comună” (sau „spontană”, „cotidiană”, „la nivelul simtului comun”, „la nivelul bunului simt”). Cunoasterea comună reprezintă însusirea de către agentul cunoscător a unei...

  • Resursele Agroclimatice ale Republicii Moldova si Regionarea Lor

    1. RESURSELE TERMICE ŞI DE UMEZEALĂ Cantitatea de căldură primită de la Soare pe teritoriul Republicii Moldova este determinată în primul rînd de latitudinea geografică şi circulaţia maselor de aer cu diferite însuşiri fizice. Teritoriul ei este asigurată pe deplin cu resurse termice şi mai modest cu resurse de umezeală. În acelaşi timp pentru regimul termic sunt caracteristice mari variaţii termice în dependenţă de anotimp. În acest context, putem menţiona, regimul termic din perioada rece...

  • Psihologia Copilului

    Despre orice alegem sa vorbim trebuie sa pornim de la un inceput sau mai bine zis totul are un inceput, un debut si asta in orice domeniu si in orice activitate pe care o alegem si era imposibil ca si in cazut fiintei umane sa nu avem un inceput si sa nu vorbim despre el, sa nu ne preocupe si sa nu intereseze in a il descifra. Despre orice alegem sa vorbim trebuie sa pornim de la un inceput sau mai bine zis totul are un inceput, un debut si asta in orice domeniu si in orice activitate pe...

  • Pedagogia ca Stiinta a Educatiei

    Pedagogia ca stiinta a educatiei Planul de idei 1. Ce este pedagogia si locul ei intre stiintele educatiei 2. Dimensiunile pedagogiei ca stiinta si arta. 3. Legatura pedagogiei cu alte stiinte. 4. Sistemul stiintelor educatiei si extinderea domeniului de studiu al pedagogiei. 1. Ce este pedagogia si locul ei intre stiintele educatiei Agoge-paidos – conducerea copilului. Discursul asupra pedagogiei tine de planul meta theoretic, adica de dimensiunea reflexiva. Termen curent in a doua...

  • Caracteristicile, Functiile si Formele Educatiei

    Planul cursului 1. Analiza caracteristicilor educatiei ca fenomen social 2. Functiile educatiei 3. Formele educatiei Pentru a evidenti mai nuantat elementele de discutie ale cursului de azi voi incepe prin prezentarea unei poezi Copiii invata ceea ce traiesc De Dorothy Law Nolte Daca traiesc in critica si cicaleala, copiii invata sa condamne, Daca traiesc in ostilitate, copiii invata sa fie agresivi, Daca traiesc in teama, copiii invata sa fie anxiosi, Daca traiesc inconjurati de...

  • Psihologia Educatiei 3

    1. Factorii cognitivi şi noncognitivi ai învăţării în şcoală Natura celui care învaţă (alături de natura cunoştintelor ce vor fi învăţate şi de natura procesului învăţării) constituie teme de interes major pentru teoreticienii şi practicienii educaţiei. Particularităţile elevului, ca una din cele trei categorii de factori de care depinde învăţarea în şcoală (alături de particularităţile situaţiei de învăţare şi de particularităţile profesorului sau educatorului) au constituit obiectul unor...

  • Psihologia Educatiei 2

    6.1. Argument Fiinţa umană se transformă, de la naştere, pe tot parcursul vieţii, manifestând comportamente din ce în ce mai diversificate şi mai eficiente în raport cu nevoile sale adaptative. Transformări precum dezvoltarea fizică (la nivelul corpului), dezvoltarea personală (la nivelul personalităţii) şi dezvoltarea socială (la nivelul modalităţilor de interelaţionare cu altii) se produc sub influenţa a numeroşi factori şi prin variate mecanisme. Progresiv, apar noi forme de funcţionare,...

  • Teoria si Metodologia Instruirii, Teoria si Metodologia Evaluarii

    1. Didactica. Teoria procesului de invatamant • Definitii, conexiuni si delimitari Didactica. Teoria instruirii. Introducere Teoria instruirii – didactica generală: Are ca obiect de studiu procesele concrete de predare-învăţare-evaluare ce se desfăşoară în contextul şcolar, Defineşte conceptele de bază privind realizarea procesului de învăţământ, Elaborează principiile generale ale predării şi învăţării, Emite teorii explicative şi acţionale asupra eficientizării activităţilor...

  • Pedagogie

    1. DEFINIŢIE ŞI ELEMENTE COMPONENTE Desfăşurarea activităţii instructiv-educative în cadrul sistemului de învăţământ, al instituţiei şcolare, ia forma procesului de învăţământ. Acesta reprezintă forma cu cel mai înalt nivel de organizare a activităţii de instruire şi educaţie, de modelare a personalităţii umane. Este vorba de un proces progresiv (planificat, sistematic, metodic şi intensiv) de acces la cunoaştere şi acţiune, pus sub controlul personalului didactic, bazat pe selecţionarea şi...

  • Psihopedagogia Jocului

    JOCUL - ACTIVITATE FUNDAMENTALĂ LA VÂRSTELE COPILĂRIEI 1. Jocul ca primă formă de activitate în ontogeneză În structura activităţilor psihice, conform schemei elaborate de Pieron care prezintă clasificarea tradiţională a fenomenelor psihice, jocul figurează ca formă de activitate cu dominantă în ontogeneza timpurie. Dezvoltarea psihologică a copilului nu se realizează de la sine, doar ca rezultat al desfăşurării forţelor înnăscute, ci copilul se dezvoltă şi prin el însuşi, recurgând,...

  • Teoria Inteligentelor Multiple

    Scopul este clar: Fiecare copil ar trebui să fie capabil să se dezvolte la maximum de capacitate în conformitate cu potenţialul propriu. Ce aduce nou TIM ? Ştiaţi că: • Profesorii nu recunosc întotdeauna creativitatea şi imaginaţia la copiii? • Mulţi copii nu au rezultate bune la şcoală pentru că o consideră plictisitoare şi inutilă? • Unii copii sunt foarte atenţi la anumite ore dar creează probleme la altele? • În istorie sunt foarte multe exemple de personalităţi care nu s-au...

Pagina 10 din 20