Toate cursurile din domeniul Pedagogie

  • Tehnologia Informatiei si Comunicarii

    Schimbările rapide din societate şi de pe piaţa muncii au determinat modificări ale relaţiilor dintre viaţa profesională şi educaţie. Cunoştinţele dobândite în timpul formării iniţiale sunt rapid depăşite şi îşi pierd valoarea pentru viaţa profesională. Deprinderile şi cunoştinţele necesare în activitatea profesională nu pot fi însuşite în totalitate în cadrul formării iniţiale. Viaţa profesională solicită noi competenţe, printre care achiziţionarea independentă a cunoştinţelor şi...

  • Pedagogia Comunicarii

    Aptitudinea de a comunica şi capacitatea de a beneficia de efectele acestui proces sunt competenţe extrem de importante într-o lume a comunicării.Cursul urmăreşte familiarizarea cursanţilor cu teoriile şi conceptele specifice pedagogiei comunicării, urmărindu-se operaţionalizarea acestora în termeni care să faciliteze o cât mai bună aplicabilitate practică a conţinuturilor vehiculate. Este necesară o sensibilizare şi o educare a cadrelor didactice pentru a fi capabile să realizeze o...

  • Educatia si Evolutia Social-Morala a Personalitatii

    EDUCATIA SI EVOLUTIA SOCIAL-MORALA A PERSONALITATII 1. ARGUMENTE: Obiectivul general al educatiei in toate institutiile scolare -educationale consta in internalizarea la elevi, tineri, studenti a valorilor socio-morale. Apare deci problema invatamantului vazut din perspectiva socio-morala, scopul principal fiind organizarea, planificarea,si favorizarea deliberata a formarii constiintei, atitudinilor morale si a comportamentului moral. Procesul formarii la elevi a valorilor socio-morale...

  • Personalitatea

    5. Relaţiile extrapersonale presupun interacţiunile cu realităţi extrapersonale (suprapersonale):  Relaţiile cu structurile obiectivate ale culturii;  Relaţiile transcedentale, cu alterego-ul divinităţii. Pentru personalitatea umană este esenţial contactul permanent cu structurile obiectivate ale culturii, care se constituie istoriceşte şi care formează ceea ce se cheamă zestre socială sau ereditate socială. Aceste structuri sunt reprezentate prin: - sisteme de norme, reguli, principii...

  • Cursuri Interculturalitate

    1. ISTORIE ŞI INTERCULTURALITATE 1.1. Antichitate şi interculturalitate 1.2. Creştinismul şi impactul său intercultural 1.3. Etnicitatea în spaţiul românesc 1.4. Vocaţia interculturalităţii la români 1.5. Aspecte contemporane ale convieţuirii în spaţiul românesc Moto: “ A trăi şi a lăsa şi pe alţii să trăiască…” 1.1. Antichitate şi interculturalitate Tema îşi propune să prezinte diferite etape şi aspecte ale interculturalităţii în decursul “timpului istoric “ începând cu antichitatea...

  • Cursuri Pedagogie

    PROBLEMATICA INTRODUCERII ÎN PEDAGOGIE. CONCEPTE FUNDAMENTALE 1.Termenul de pedagogie este compus din grecescul pais, paidos, care înseamnă copil şi agô, gé, care înseamnă acţiunea de a conduce. Din punct de vedere etimologic, pedagogie înseamnă acţiunea de a conduce copilul. Câteva întrebări pot fi formulate pornind de la această semnificaţie etimologică: -a conduce copilul de unde până unde? -cu ce metode şi mijloace? -cine realizează această conducere? Ca urmare, semnificaţia...

  • Teoria si Metodologia Instruirii

    - Termenul de didactică a fost consacrat de pedagogul ceh Jan Amos Comenius în sec. XVII, prin lucrarea „Didactica Magna”. Sintagma „didactica magna” desemna, în traducere liberă „arta de a învăţa pe toţi, toate”. - Etimologic, termenul provine din limba greacă, limbă în care există mai mulţi termeni care circumscriu aria semantică a didacticii: didaskein = a învăţa, didactikos = instruire, instrucţie, didasko = învăţare, învăţământ, didaktike = arta învăţării. - După dicţionarul Le Petit...

  • Cunoasterea Mediului

    1.1 Obiectivele unităţii de învăţare După parcurgerea acestei unităţi de curs studentul va fi capabil: • Să explice fenomenele fizice prin utilizarea corectă a terminologiei de specialitate; • Să identifice surse de energie şi să explice rolul resurselor regenerabile în activitatea de protecţie a mediului; • Să utilizeze investigaţia şi experimentarea dirijată pentru evidenţierea şi explicarea unor procese fizice; • Să rezolve probleme cu caracter teoretic şi aplicativ; • Să descrie...

  • Management Scolar

    Cursul îşi propune să creeze contextul de învăţare din care să rezulte la nivelul studenţilor: Cunoaşterea tuturor conceptelor implicate în conţinututl cursurilor, probată prin definirea acestora şi prin interpretarea argumentată a definiţiilor; Înţelegerea esenţei conceptelor, probată prin capacitatea studenţilor de a interpreta definiţiile, de a le reformula cu cuvinte proprii şi prin capacitatea studenţilor de a realiza legături între sensurile lor (construcţia unor conceptograme);...

  • Introducere in Didactica Stiintelor Economice

    A. Metode bazate pe expunere Expunerea reprezintă forma tipică de comunicare monologată în procesul de învăţământ în care profesorul deţine poziţia centrală în transmiterea de informaţii. Expunerea constă practic în comunicarea pe cale verbală a unui ansamblu structurat de cunoştinţe în faţa întregului colectiv al clasei care, pentru a fi atractivă şi eficientă, trebuie să respecte anumite cerinţe: - conţinutul expunerii trebuie să fie bine sistematizat, structurat, să aibă o construcţie...

  • Educatie, Calitate, Excelenta

    Program de formare continua ”EDUCATIE, CALITATE, EXCELENTA” III.Principii şi indicatori ai calităţii.Autoevaluarea şi evaluarea externă a şcolii 1.Asigurarea calităţii în unităţile şi instituţiile de învăţământ preuniversitar Avem nevoie în România de calitate în educaţie? De ce? Unităţile de învăţământ au nevoie de calitate în educaţie pentru: • A face faţă concurenţei din mediul educaţional, în condiţiile finanţării per elev, impuse de procesul de descentralizare; • A se bucura de ...

  • Teoria si Metodologia Instuirii - Teoria si Metodologia Evaluarii

    Scopul unităţii de curs: asimilarea principalelor repere teoretice pe care le implică abordarea problematicii procesului de învăţământ Obiective operaţionale: După parcurgerea unităţii de curs, studenţii vor fi capabili: să indice diferenţe între didactica generală şi didacticile speciale. să determine poziţia şi funcţia procesului de învăţământ în cadrul instituţiei şcolare. să precizeze componentele procesului de învăţământ. să argumenteze principalele accepţii ale predării. să...

  • Exigentele Cadrului Didactic Universitar fata de Procesul de Predare-Invatare

    acum nimeni nu a putut defini profesorul ideal sau profesorul desăvârşit ori criteriile de apreciere ale unei predări eficiente. Respectiv se estimează că profesorul ar putea să influenţeze, în mod satisfăcător, învăţarea şi rezultatele ei, atitudinile şi interesele, aspiraţiile şi orientările profesionale ale celor care învaţă prin comportamentele şi atitudinile sale, prin empatia şi relaţiile sale cu aceştia. Ipotetic cel mai mult ar conta anumite aptitudini cognitive şi...

  • Factorii de Dezvoltare Socio-Culturala a Studentilor in Institutiile de Invatamant Superior

    1. Sistemul de auto-guvernare a studenţilor, un element de valoare în societatea modernă. Un moment important pentru dezvoltarea personalităţii oricărui tînăr studios este abilitatea de auto guvernare -o formă avansată de organizare şi gestionare a propriilor forţe şi cunoştinţe în relaţiile cu societatea. Dar azi să vorbeşti despre student şi auto-guvernare în sensul propriu al cuvîntului este dificil „graţie” unor motive obiective şi subiective. Printre acestea sunt: pasivitatea socială...

  • Sistemul de Invatamant in Romania

    Factori perturbatori şi erori în evaluarea şcolară. Modalităţi de corectare - o problemă ce constituie obiectul a numeroase investigaţii psihopedagogice priveşte variabilitatea intra şi interindividuală a aprecierii rezultatelor şcolare, evidenţierea factorilor perturbatori şi a erorilor comise în actul evaluării. - Landsheere preciza că în problema evaluării toţi se încred în onestitatea lor, dar aceasta, deşi constituie o condiţie necesară, nu este şi suficientă; - Monteil, recunoscând...

Pagina 8 din 20