Evaluare în Procesul Didactic

Curs
9/10 (2 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 18 în total
Cuvinte : 5784
Mărime: 43.62KB (arhivat)
Cost: Gratis
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Elena Rafaila

Extras din document

Teoreticienii definesc evaluarea scolara evidentiinu-i notele specifice. Asfel, Ion T Radu apreciind ca trasaturi specifice investigarea cu scopul fundamentarii deciziilor, emiterea unor judecati de valoare, efectul anticipativ si uneori retroactiv, o defineste ca “activitatea prin care sunt colectate, prelucrate si interpretate informatiile privind starea si functionarea unui sistem (sistem de invatamant sau proces de invatamant), a rezultatelor pe care le obtine , activitate ce conduce la aprecierea acestora pe baza unor criterii si prin care este influientata evolutia sistemului (2000, pp 12-18).

Subliniind caracterul etapizat si diversitatea obiectului, Dan Potolea o considera ca fiind “procesul prin care se apreciaza calitatea, meritele sau valoarea unui proces, unui program educational sau a unui produs educational” ().

Evaluarea reprezinta activitatea de colectare, prelucrare si interpretare a informatiilor despre calitatea rezultatelor scolare si a procesului care le- a generat in vederea optimizarii rezultatelor si procesului didactic. Confera procesului didactic un caracter reglabil si autoreglabil. Daca initial este activitatea cadrului didactic, in timp devine si activitatea elevului

Prin evaluare se evidentiaza reusita, randamentul, progresul si succesul scolar.

Randamentul scolar reprezinta performantele obtinute de un elev la un obiect, concurs, examen, performante care pun in evidenta un anumit nivel de pregatire teoretica si practica, un anumit nivel de dezvoltare psihica.

Progresul desemneaza masura evolutiei ascendente a randamentului care se inregistreza cu prilejul fiecarei evaluari noi.

Reusita scolara semnifica adaptarea elevului la cerintele scolii, la obiectivele cadru (competente generale) si la obiectivele de referinta (competente specifice); poate fi evaluata prin calitatea activitatii de invatare.

Succesul scolar este o realitate complexa care include trei elemente aflate in relatie de interactiune:

- performanta propriu- zisa;

- aprecierea ei, prin reactii si opinii favorabile, de catre cadrul didactic;

- trairile afective pe care le are elevul, trairi care vor constitui suportul energetic al activitatii de invatare; sunt generate de rezolvarea sarcinii de invatare ca si de aprecierea profesorului.

Succesul scolar repetat devine factor motivational pentru activitatea de invatare pe care o sustine energetic.

Evaluarea ocupa un loc important in procesul didactic, constituie o componenta indispensabila a acestuia. Intretine relatii de interactiune si interdependenta cu predarea si invatarea, formand impreuna un tot unitar, indisolubil. Prin evaluare se inregistreza informatii despre calitatea predarii si a invatarii, a metodelor, mijloacelor didactice si formelor de grupare utilizate, despre calitatea prelucrarii si organizarii continuturilor, despre precizia si rigurozitatea elaborarii si ierarhizarii obiectivelor, despre adecvarea obiectivelor propuse la posibilitatile elevilor. Pe baza acestor informatii, evaluarea orienteaza activitatea profesorului si a elevilor, ajutindu-i sa ia decizii in vederea reglarii, ameliorarii demersurilor de predare / invatare, desfasurarii optime a procesului didactic. Nu numai ca ofera informatii despre calitatea predarii si a invatarii, dar le si influienteaza. Elevul invata ce si cum sa invete la o disciplina de invatamant fiind atent la stilul de evaluare al profesorului. Daca in evaluare se pune accent pe volumul de cunostinte, elevul este tentat sa reduca invatarea la memorarea definitiilor, regulilor; daca in evaluare se pune accent pe pe masurarea si aprecierea abilitatilor intelectuale, a competentelor precum si pe strategiile utilizate de elevi (strategii de actiune, strategii de rezolvare de problem, strategii de prezentare a informatiilor), elevul invata reflectand, exersand, rezolvand probleme, iar invatarea pe care o practica va genera o dezvoltate mai consistenta (invatarea isi amplifica astfel caracterul formativ).

Preview document

Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 1
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 2
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 3
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 4
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 5
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 6
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 7
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 8
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 9
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 10
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 11
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 12
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 13
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 14
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 15
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 16
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 17
Evaluare în Procesul Didactic - Pagina 18

Conținut arhivă zip

  • Evaluare in Procesul Didactic.doc

Alții au mai descărcat și

Evaluarea Initiala, Evaluarea Formativa, Evaluarea Sumativa – Strategii Complementare

INTRODUCERE Oricare ar fi gradul de dezvoltare economică şi socială a unei ţări, învăţământul angajează direct sau mijlocit o parte însemnată a...

Dictionar de Termeni Pedagogici

Analitic = Care se bazează pe analiză, care procedează prin analiză Analiza = A cerceta un lucru descompunându-l în părţile lui componente; a...

Evaluarea - componentă importantă a învățării

I. ÎNTRE TRADIŢIONALISM ŞI MODERNISM Trăim într-o societate pe care fluxul informaţional o invadează. În contextul social actual, statutul...

Orientari si Tendinte in Metodologia Instruirii

Actiunile constitutive ale activitatiilor analizate: predare-invatare-evaluare, precum si obiectivele acestora sunt realizate efectiv prin...

Pedagogie - Noile Educatii

Pe langa unele tehnici traditionale care se mentin pentru ca sunt bune si altele care persista datorita unei detestabile rutine , scoala moderna...

Didactică

Didactica - Procesul de învățământ Obiective: - Să definească didactica - Să definească procesul de învățământ - Să analizeze procesul de...

Teoria Inteligențelor Multiple

Scopul este clar: Fiecare copil ar trebui să fie capabil să se dezvolte la maximum de capacitate în conformitate cu potenţialul propriu. Ce...

Teoria și Metodologia Instruirii

PARTEA I TEORIA ŞI METODOLOGIA INSTRUIRII CAPITOLUL I DIDACTICA – TEORIA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT 1.1. PRECIZĂRI CONCEPTUALE Activitatea...

Te-ar putea interesa și

Portofoliu Modul Psihopedagogic

INTRODUCERE A. Importanţa şi actualitatea temei Este bine ştiut că progresul şi reuşita în educaţie nu pot veni decât sub influenţa pozitivă a...

Reactii Chimice - Rolul Experimentului de Laborator in Studiul Reactiilor Chimice la Gimnaziu

INTRODUCERE „ Lucrul cel mai minunat cu care ne putem întâlni este misterul. La baza artei si stiintei adevarate se afla emotia primara. Cel care...

Eficiența metodelor de cunoaștere, verificare și interpretare a rezultatelor școlare la matematică

INTRODUCERE 1. Aspecte ale modernizării învăţământului cu specific la clasele I-IV Procesul de învăţământ întruchipează exercitarea funcţiilor...

Dimensiunea Temporala in Evaluare - Evaluarea Initiala, Continua si Finala in Invatamantul Primar

ARGUMENT Cunoaşterea elevului este o acţiune complexă, pentru că obiectul ei se diferenţiază de obiectul altor forme de cunoaştere. A cunoaşte nu...

Testarea Adaptivă ca Factor de Optimizare a Procesului de Instruire în Învățământul Universitar

INTRODUCERE Actualitatea temei. în ultimele trei decenii în lumea educaţiei s-au produs schimbări de ordin principial, ca reacţie la...

Optimizarea demersului didactic în grădiniță prin utilizarea resurselor curriculare de concepție proprie

ARGUMENT De-a lungul istoriei educația a înregistrat numeroase schimbări, unele însemnate, în scopul apropierii protagoniștilor acesteia- copiii,...

Sistemul metodologic de evaluare în învățământul primar - Analiza critică

CONSIDERAȚII INTRODUCTIVE IMPORTANȚA ȘI ACTUALITATEA TEMEI 1.ARGUMENTE TEORETICE ȘI PRACTICE PRIVIND MOTIVAREA ALEGERII TEMEI „Ai toată viaţa...

Evaluarea și Strategii de Evaluare

1. Evaluarea si strategia de evaluare Evaluarea ne permite să ne pronunţăm “asupra stării unui fapt, proces la un anumit moment, din perspectiva...

Ai nevoie de altceva?