Fundamente Pedagogice

Capitolul I

EDUCAtIA – DIMENSIUNE INTEGRATOARE A VIEtII

OBIECTIVE:

.. Sã redefineascã conceptul de educatie, extinzând sfera abordãrilor traditionale

spre noi perspective teoretico-aplicative;

.. Sã argumenteze principalele caracteristici ale educatiei prin utilizarea unor

exemple din realitatea cotidianã;

.. Sã interpreteze sub aspect valoric, functiile educatiei si aportul acestora în

dezvoltarea societãtii si a individului;

.. Sã diferentieze formele educatiei, stabilind elementele specifice, dar si

relatiile de interdependentã;

.. Sã opereze cu noile concepte în contexte educationale variate.

CUPRINS:

1. Orientãri actuale în abordarea conceptului de educatie

2. Premise pentru o schimbare de perspectivã asupra educatiei

3. Caracteristici ale practicilor educationale

4. Educatia între traditional si modernism

5. Spectrul functiilor educatiei

6. Formele educatiei si interdependenta lor

7. Structura actiunii educationale. O abordare multidimensionalã

CUVINTE CHEIE:

Perspectiva etimologicã, actionalã, procesualã, relationalã, caracterul intentionat,

sistematic, permanent, socio-istoric, prospectiv, national, functia cognitivã,

axiologicã, socio-economicã, educatia formalã, nonformalã, informalã.

1. ORIENTÃRI ACTUALE ÎN ABORDAREA CONCEPTULUI DE

EDUCAtIE

Acest concept s-a conturat si întregit de-a lungul dezvoltãrii societãtii, în functie

de cerintele acesteia. Analiza acestui concept este realizatã prin prisma evolutiei istorice

a gândirii filosofice, a teoriei si practicii pedagogice.

Abordarea conceptului „educatie” se realizeazã din multiple perspective, datoritã

complexitãtii sale.

a) Perspectiva etimologicã

Se disting douã traiecte explicative, convergente ca sens:

.. lat. educo, educare = a alimenta, a creste, a îngriji;

.. lat. educe = a duce, a conduce, a scoate.

Aceste sensuri permit conturarea întelesului primar al conceptului: „scoatere copilului

din starea de naturã” si „cresterea, actualizarea unor potentialitãti existente în stare

latentã”. Reunind aceste sensuri într-un concept actual se utilizeazã sintagma „evolutie

dirijatã”.

b) Perspectiva actionalã

Educatia este o activitate socialã complexã, care se realizeazã printr-un ansamblu de

actiuni exercitate în mod constient, sistematic si organizat, având finalitãti clar stabilite,

ce vizeazã transmiterea tezaurului umanitãtii, a valorilor actuale de-a lungul timpului, dar

si formarea si dezvoltarea socio-profesionalã a tinerilor.