Fundamentele Pedagogiei Curs

Competenţe profesionale vizate

Competenţe de cunoaştere şi înţelegere:

– Caracterizarea statutului epistemologic al FP şi determinarea poziţiei acesteia în sistemul ştiinţelor educaţiei;

– Definirea şi analiza principalelor categorii de concepte specifice domeniului;

– Integrarea conceptelor într-un limbaj ştiinţific şi utilizarea lui în activitatea profesională.

Competenţe de explicare şi interpretare:

– Formarea unor modele de analiză, interpretare şi evaluare a paradigmelor educatiei ce definesc statutul epistemologic al acestor ştiinţe;

– Formarea unui mod modern de a gândi pedagogic problemele instruirii şi educaţiei din perspectiva specifică domeniului fundamentelor pedagogiei;

– Formarea abilităţii de analiză reflectiv-critică în evaluarea produselor fundamentelor educatiei;

– Identificarea şi evaluarea direcţiilor şi tendinţelor reprezentative de evoluţie ale educatiei;

Competenţe aplicative:

– Structurarea fundamentelor teoretico-aplicative ale formării competenţelor de educatie, în consens cu noile exigenţe ale reformei invatamantului din ţara noastră şi cu noile orientări existente pe plan european;

– Formarea unui set de abilităţi practice specifice educatiei.

Atitudini:

– Integrarea conceptelor , principiilor şi instrumentelor metodologiei educatiei în sistemul valorilor profesionale ale cursantului;

– Asumarea responsabilităţii statutului de profesor, prin formarea atitudinii şi a competenţelor de instruire şi educatie;

– Asimilarea şi practicarea consecventă a principiilor deontologice în educatia şcolară.

Structura cursului

I. Sistemul ştiinţelor educaţiei

II. Conceptualizarea educaţiei

III. Dimensiunile şi formele educaţiei

IV. Mediile educaţionale

V. Sistemul de educaţie

VI. Statutul profesional al cadrului didactic. Competenţe şi calităţi

I. Sistemul ştiinţelor educaţiei

Obiective specifice

• Să interpreteze educaţia ca obiect de studiu al pedagogiei.

• Să diferenţieze specificitatea perspectivei pedagogice de abordare a educaţiei.

• Să delimiteze etapele majore de evoluţie a pedagogiei şi ale parcursului acestei ştiinţe de la pedagogie la ştiinţele educaţiei.

• Să poată opera cu criterii pertinente în analiza sistemului ştiinţelor educaţiei.

• Să identifice diverse perspective de analiză şi evaluare a concepţiilor asupra educaţiei.

• Să coreleze problemele ştiinţifice şi metodologice ale abordării sistemului ştiinţelor educaţiei.

Structura tematică

1.1. Educaţia – obiectul de studiu al ştiinţelor educaţiei

1.2. Disciplinele educaţionale şi relaţiile dintre ele

1.3. Evoluţia concepţiilor despre educaţie

1.4. Locul şi rolul fundamentelor pedagogiei în sistemul ştiinţelor educaţiei

Competenţele cadrului didactic

( D. Potolea)

Competenţe didactice (proiectarea, conducerea şi evaluarea procesului didactic):

• proiectarea unui demers didactic adaptat grupului ţintă;

• aplicarea adecvată la context a didacticii disciplinei;

• utilizarea functională a documentelor şcolare în proiectarea demersului didactic si în înregistrarea elevului;

• aplicarea adecvata la context a didacticii disciplinei;

• focalizarea pe conexiunile structurale şi procesuale ale disciplinei;

• folosirea unei varietăţi de strategii educaţionale, înspecial, pe a celor centrate pe elev;

• crearea, facilitarea şi valorificarea de situaţii de învăţare în context nonformal şi informal;

• conceperea şi utilizarea de strategii diferenţiate;

• utilizarea adecvată a modelelor de comunicare si acţiune pentru accesibilizarea cunoştinţelor;

• valorificarea potenţialului pedagogic al diferitelor tipuri şi strategii de evaluare;

• integrarea eficientă în procesul didactic a metodelor şi instrumentelor de evaluare adecvate contextului;

• elaborarea şi utilizarea unor probe de evaluarer care să satisfacă anumite condiţii tehnice;

• utilizarea în procesul didactic a noilor tehnologii informaţionale şi de comunicare.

Competenţe psihoeducaţionale:

• valorificarea metodelor de cunoaştere a personalităţii pentru identificarea profilurilor individuale ale elevilor şi acordarea de sprijin adecvat pe parcursul dezvoltării lor în şcoală.