Cuprins
- 1 Probleme generale ale managementului clasei de elevi 13
- Obiectivele Unitatii de învatare 1 13
- 1.1. Managementul clasei de elevi – delimitari conceptaule 14
- 1.2. Rolurile manageriale ale cadrului didactic 16
- 1.3. Raspunsuri si comentarii la Testele de autoevaluare 20
- 1.4. Lucrarea de verificare 1 21
- 1.5. Bibliografie 22
- 2 Dimensiunile managementului clasei de elevi: 23
- Obiectivele Unitatii de învatare 2 24
- 2.1. Dimensiunea ergonomica 24
- 2.1.1 Dispunerea mobilierului în sala de clasa 25
- 2.1.2 Vizibilitatea 26
- 2.1.3 Amenajarea salii de clasa 27
- 2.2. Dimensiunea psihologica 28
- 2.2.1 Capacitatea de învatare a elevilor 28
- 2.2.2 Fundamentele psihologice ale competentelor
- socio-relationale 29
- 2.3. Dimensiunea sociala 31
- 2.3.1 Clasa ca grup social, structura informatiei sociale
- în grupul clasa 31
- 2.3.2 Structura informatiei sociale în grupul clasa 32
- 2.3.3 Individualizare, grupare si organizare în clasa 33
- 2.4. Dimensiunea normativa 35
- 2.4.1 Normativitatea în clasa de elevi 35
- 2.5. Dimensiunea operationala 37
- 2.5.1 Proceduri si strategii de interventie ale cadrului didactic 40
- 2.5.2 Conformare si complianta comportamentala în clasa 43
- 2.6. Dimensiunea inovatoare 45
- 2.7. Raspunsuri si comentarii la Testele de autoevaluare 45
- 2.8. Lucrarea de verificare 2 48
- 2.9. Bibliografie 50
- 3. Managementul clasei de elevi - aplicatii la nivelul
- procesului instructiv – educativ 51
- Obiectivele Unitatii de învatare 3 51
- 3.1. Managementul instruirii 52
- 3.2. Managementul problemelor disciplinare 62
- 3.3. Raspunsuri si comentarii la Testele de autoevaluare 66
- 3.4. Lucrarea de verificare 3 67
- 3.5. Bibliografie 68
- 4 Relatii educationale – interactiuni educationale
- în clasa de elevi 69
- Obiectivele Unitatii de învatare 4 69
- 4.1. Relatii si interactiuni educationale în clasa de elevi 70
- 4.1.1 Relatii de intercunoastere 73
- 4.1.2 Relatii de intercomunicare 73
- 4.1.3 Relatii socio-afective 74
- 4.1.4 Relatii de influentare 75
- 4.2. Caracteristicile demersului de influenta educationale 76
- 4.3.Raspunsuri si comentarii la Testele de autoevaluare 83
- 4.4.Lucrarea de verificare 4 84
- 4.5.Bibliografie 85
- 5 Gestionarea situatiilor de criza educationala
- în clasa de elevi 86
- Obiectivele Unitatii de învatare 5 86
- 5.1. Situatiile de criza educationala în clasa de elevi 87
- 5.2. Structura situatiilor de criza educationala în clasa de elevi 90
- 5.3. Strategii de interventie în situatiile de criza educationala
- în clasa de elevi 100
- 5.3.1 Stiluri de interventie în situatii de criza educationala 106
- 5.3.2 Interventia în cazul copiilor cu nevoi speciale în clasa 115
- 5.3.3 Interventia în cazul abaterilor comportamentale grave 117
- 5.4 Raspunsuri si comentarii la Testele de autoevaluare 124
- 5.5. Lucrarea de verificare 5 125
- 5.6. Bibliografie 127
- BIBLIOGRAFIE GENERALA 129
Extras din curs
INTRODUCERE
Nota de prezentare:
Cursul de Managementul clasei face parte din pachetul dedicat disciplinelor psihopedagogice si vizeaza cunoasterea conceptelor de baza ale disciplinei – Managementul clasei, a componentelor structural sistemice si dinamice ale acesteia. În raport cu dimensiunile teoretice parcurgerea modulului vizeaza familiarizarea studentilor cu problemele fundamentale ale managementului clasei de elevi. Din perspectiva practica, acest curs vizeaza competente de organizare a spatiului instructiv si de interventie în situatii de criza educationala.
Competente:
- cunoasterea diverselor unghiuri de abordare ale procesului de în vatamânt, formele, structurile principale ale acestuia si relatiile dintre acestea din perspectiva managementului clasei de elevi;
- utilizarea paradigmelor explicative ale managementului clasei de elevi la construirea a unor situatii instructiv-educative pe baza procedurilor învatate, la diverse teme de specialitate;
- descrierea modului de utilizare a diverselor strategii specifice în practica scolara pe baza cunoasterii paradigmelor managementului clasei de elevi;
- Identificarea principalelor strategii de interventie în situatiile de criza educationala;
- utilizarea unor structuri organizationale variate si flexibile de individualizare în clasa de elevi;
- Exploatarea functiilor si a rolurilor manageriale în procesele sociorelationale (interactiuni) ale clasei de elevi;
- implicarea în dezvoltarea institutionala si în promovarea inovatiilor în procesul de învatamânt;
- participarea la propria dezvoltare profesionala si la definirea unui stil propriu de
Obiectivele modulului :
Dupa ce vor studia aceasta unitate, cursantii vor putea sa:
- stabileasca specificitatea abordarii manageriale în procesul de învatamânt;
- opereze cu conceptele specifice temei: planificare, organizare, coordonare, control, evaluare, decizie, interventie, situatie de criza, gestionarea situatiilor de criza educationala;
- descrie principalele dimensiuni ale managementului clasei de elevi, în conditiile activitatii educationale concrete;
- identifice situatiile de criza educationala înca din faza incipienta, ordonandu-le si clasificandu-le în functie de specificitatea acestora;
- determine solutiile pertinente pentru diferitele situatii de criza educationala;
- evalueze avantajele si limitele unor decizii de interventie în situatii educationale specifice;
Demersurile de studiu asupra subiectului legat de managementul clasei de elevi si gestionarea situatiilor de criza educationala, reprezinta o tentativa, apreciem noi, temerara dar necesara de lansare a acestei arii de studiu în pedagogia româneasca.
Abordari teoretice ale managementului clasei de elevi
Preview document
Conținut arhivă zip
- Managementul Clasei de Elevi.doc
Alții au mai descărcat și
Școala românească a traversat o perioadă de reforme menite să consolideze sistemul de învățământ, iar acum se află în faza în care ar trebui să se...
Metodele de învățământ reprezintă căile folosite de cadrul didactic pentru a-i sprijini pe elevi să descopere lumea înconjurătoare. Acestea...
I.1.PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI I.1.Metodele de cunoastere a personalitatii Nevoia de cunoaştere a elevului a determinat analiza unor metode şi tehnici...
INTRODUCERE Învăţarea eficientă are următoarele caracteristici: este întotdeauna secvenţială şi contextualizată, este un proces individual chiar...
ADNOTARE Lucrarea de faţă cu titlul “Dezvoltarea competenţelor sociale la elevi în cadrul orelor de eduaţie civică”, elaborată de către Gobjila...
1.Introducere “Autoritatea întruchipată de profesor rămâne întotdeauna una paradoxală, deoarece nu se bazează pe afirmarea puterii acestuia, ci pe...
Argument Întregul proces de organizare şi desfăşurare a activităţii de instruire a elevilor este reglementat de profesor prin comunicare. Urmărind...
I.1. Termenul de management Context teoretic Etimologia termenului de management (Cf. E. Joita, 2000) provenita din lat. manus-agere mâna,...
Te-ar putea interesa și
I.1. Termenul de management Context teoretic Etimologia termenului de management (Cf. E. Joita, 2000) provenita din lat. manus-agere mâna,...
Analiza şcolii în perspectivă socio-organizaţională ar putea fi considerată, la o primă vedere, un demers mai puţin obişnuit, având în vedere...
REZOLVAREA UNUI CONFLICT ÎN CLASA DE ELEVI PRIN ANALIZA SWOT 1.Conflict:Generalității În orice colectivitate, clasă, grup, apar stari tensionale...
DISCIPLINA: Managemetul clasei de elevi TEMA: Dimensiunea ergonomica in managementului clasei de elevi SUBIECTUL: Structura dimensiunii...
MANAGERUL CLASEI DE ELEVI 1. Cum vă imaginaţi relaţia de conducere colectivă – răspundere personală în actuala etapă a învăţământului românesc la...
În sistemul social de învățământ și educație, profesorii trebuie să se raporteze la cei pe care îi educă, să determine relații de cooperare cu...
INTRODUCERE Managementul reprezintă activitatea și arta de a conduce sau ansamblul activităților de organizare, conducere și gestionare, conform...
Cap.1. Managementul clasei de elevi 1.1.Delimitari conceptuale Intalnim o multitudine de definitii pentru termenul de management. Etimologia...