Model de proiectare curriculara centrat pe competențe

Competenta este un ansamblu integrat de cunostinte, deprinderi si atitudini care permit subiectului, in fata unei categorii de situatii, de a se adapta, de a rezolva probleme si de a realiza proiecte. (C.Delory - 2002).

Competenta este o caracteristica individuala sau colectiva atasata posibilitatii de a mobiliza si de a pune in actiune de maniera eficace intr-un context dat, un ansamblu de cunostinte, de capacitati si de atitudini comportamentale.

STRUCTURA EXTERNA sau contextuala cuprinde componentele si relatiile ce alcatuiesc cadrul real in care competenta se manifesta, in care se desfasoara actiunea competenta. Aceasta structura externa cuprinde 3 componente: sarcini, situatia, contextul.- Sunt reprezentari organizate despre real sau despre actiunea asupra realului. (P. Perrenoud 1995)- Sunt sisteme de informatii, organizate, inlantuite pe baza unor reguli sau principii care fac din ele un instrument constient de cunoastere a unui obiect, fenomen, proces, etc.- Sunt demersuri cognitive; nu apar ca produse finite memorate ca atare ci ca procese de elaborare a cunosterii, ca strategii cognitive.Traditional cunosintele erau intelese ca achizitii de informatii teoretice, abordarea prin competente considera cunostintele ca sinteze teoretico-practice, ca unitati intre cunoastere si actiune.TIPURI DE CUNOSTINTE

Cunostinte declarative

Cunostinte procedurale

Cunostinte conditionale

Meta cunostintele

Cunostinte declarative

Sunt cunostinte alcatuite din informatii factuale, propozitii, teoreme.

Reprezinta scheme cognitive, care sintetizeaza cunostinte despre ceva, fara a avea o legatura directa cu o utilizare anume.

Sunt independente de conditiile lor de utilizare, ele sunt cunostinte asupra lumii, nu asupra actiunii.

Nu implica in mod necesar actiunea, pot fi considerate ca informatii “gata facute”.

Sunt prezentate prin comunicare verbala, sau prin alte modalitati, in functie de natura acestor cunostinte.