Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici

Curs
8.3/10 (17 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 115 în total
Cuvinte : 70742
Mărime: 249.11KB (arhivat)
Cost: Gratis
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: RODICA MARIANA NICULESCU

Cuprins

Capitolul I Obiectul pedagogiei prescolare si a scolaritatii mici

I.1. Definirea obiectului pedagogiei prescolare si a scolaritatii mici 2

I.2. Necesitatea studiului pedagogiei prescolare si a scolaritatii mici 5

Capitolul II Fundamentele psihologice ale pedagogiei prescolare si a scolaritatii mici

II.1. Psihogeneza si psihodinamica în evolutia vietii psihice 6

II.2. Tabloul psihologic al vârstelor premergatoare scolaritatii 14

2.1. Stadialitatea în dezvoltarea psihica 14

2.2. Vârsta celei mai mici copilarii (0-15/18 luni) 16

2.3. „Perioada expansiunii subiective" (1-3 ani) 16

2.4. „Descoperirea realitatii externe" (3-6 ani) 16

2.5. „Vârsta ratiunii” – vârsta cunoasterii (6-10 ani) 17

II.3. Rolul educatiei în personogeneza 18

Capitolul III Aspecte psihopedagogice ale vârstelor premergatoare scolarizarii si micii scolaritati

III.1. Jocul - activitate fundamentala la vârstele copilariei 24

1.1. Jocul – prima activitate în ontogeneza 24

1.2. Teorii ale jocului 24

1.3. Clasificarea jocurilor 28

1.4. Functiile jocului 32

1.5. Evolutia jocului în ontogeneza 33

1.6. Jucaria si rolul ei psihopedagogica 42

III.2. Creativitatea si creatia la prescolar si scolarul mic 44

III.3. Comunicarea la prescolar si scolarul mic 48

Capitolul IV Copilul si familia

IV.1. Familia - structura sociala purtatoare a unor functii educationale specifice 49

IV.2. Directii ale relatiei sinergice dintre familie si institutiile de educatie 52

Capitolul V Institutiile (pre)scolare cu functii explicit educative

V.1. Gradinita - institutie circumscrisa educatiei formale pentru copiii între 3 si 7 ani 54

V.2. Finalitatile educatiei prescolare. Obiective generale / specifice si componentele de realizat 55

V.3. Unitatea scolara - mica scolaritate pentru copiii între 6/7 ani - 10/11 ani 66

V.4. Procesul instructiv - educativ în institutia prescolara si în scoala (învatamântul primar) 67

4.1. Forme de organizare a activitatii 68

4.2. Metode folosite în educatia prescolara si a micii scolaritati 75

4.3. Mijloace folosite în educatia prescolara si a micii scolaritati 79

4.4. Dimensiunile educatiei prescolare si a micii scolaritati 80

4.4.1. Dimensiunea intelectuala 80

4.4.2. Dimensiunea moral – civica 87

4.4.3. Dimensiunea estetica 95

4.4.4. Dimensiunea corporala 101

4.4.5. Dimensiunea vocationala 104

Bibliografie

Extras din document

CAPITOLUL I

OBIECTUL PEDAGOGIEI PRESCOLARE SI A SCOLARITATII MICI

Obiectivele capitolului I:

Pe parcursul acestui capitol, se va urmarii la cursanti:

- dezvoltarea capacitatii de a delimita obiectul pedagogia prescolara si a scolaritatii mici;

- dezvoltarea capacitatii de a argumenta necesitatea studiului pedagogiei prescolare si a scolaritatii mici în pregatirea initiala si continua a dascalilor.

I.1. DEFINIREA OBIECTULUI PEDAGOGIEI PRESCOLARE SI A SCOLARITATII MICI

Pedagogia prescolara si a scolaritatii mici este o disciplina de ramura a pedagogiei si, împreuna cu aceasta apartine sistemului stiintelor educatiei. Obiectul ei poate fi definit în sens larg si în sens restrâns. Daca ne referim la abordarea stiintifica a educatiei realizata în întreaga perioada premergatoare scolii, atunci pedagogia prescolara si a scolaritatii mici si a scolaritatii mici are ca obiect actiunea educationala realizata de la 0 la 7 ani. si de la 7 la 10 ani. în sens restrâns, pedagogia prescolara si a scolaritatii mici are ca obiect realizarea educatiei (formale) în perioada cuprinsa între 3 si 7 ani, perioada specifica institutionalizarii în gradinita de copii si perioada 7-10 ani (mica scolaritate). În prima sa ipostaza, pedagogia prescolara si a scolaritatii mici interfereaza cu pedagogia educatiei în familie pentru aria temporala cuprinsa între 0 si 3 ani. Indiferent din ce perspectiva de definire privim pedagogia prescolara si a scolaritatii mici si a scolaritatii mici, ea explica esenta procesului educational complex realizat la vârstele de referinta, analizeaza finalitatile actului educativ, obiectivele sale generate, specifice, operationale, continuturile corelate acestora, metodele, procedeele si mijloacele abordate, toate privite din perspectiva principalelor dimensiuni ale educatiei.

Educatia prescolara si scolaritatii mici este parte integranta a activitatii educationale realizate cu fiinta umana pe traiectoria constructiei personalitatii sale, marcând fazele de început ale ontogenezei. Corespunzând unei perioade specifice a evolutiei psihologice a celui ce se constituie ca obiect al educatiei, pedagogia prescolara si a scolaritatii mici si a scolaritatii mici are in vedere, cum este si firesc, realizarea unor sarcini specifice. Sarcinile sale deriva din idealul educational ce-si propune formarea plenara, complexa a unei personalitati umane creative si adaptabila societatii extrem de dinamice de care are nevoie societatea umana aflata la cumpana de secole.

Pedagogia prescolara si a scolaritatii mici trateaza procesul educational ca pe un sistem de influente exercitate asupra copilului la începutul existentei sale, într-o perioada care îsi pune amprenta asupra calitatii întregului edificiu al personalitatii ce se va definitiva multi ani mai târziu. Procesul instructiv educativ realizat la aceasta vârsta pastreaza caracteristicile fundamentale ale celui exercitat în întreaga perioada de scolaritate, are o functionare sistemica, incluzând componentele structurale, operationale si functionale.

Componentele sale structurale cuprind totalitatea resurselor implicate în activitatea instructiv educativa:

- resursele umane:

- educatoarea / învatatoarea cu particularitatile sale de pregatire de specialitate si metodica, cu motivatia sa pentru activita¬tea profesionala, cu particulartatile personalitatii sale;

- copilul prescolar / scolarul mic aflat într-un anume moment al transformarii sale din candidat la umanitate în personalitate umana, cu nivelul sau de cunostinte, priceperi si deprinderi, cu specificul sau afectiv, cu primele conturari atitudinale si aptitudinale;

- personalul managerial al institutiei prescolare, cu trasaturile sale calitative specifice; respectiv, scoala;

- personalul auxiliar: de întretinere, îngrijire, administrate si activitate contabila, care îsi aduce o contributie de o anume factura la calitatea procesului instructiv educativ;

- * pentru acceptiunea în sens larg sunt inclusi si parintii copilului, în mod explicit;

- resursele materiale si financiare:

- cladirea gradinitei / scolii si dotarea acesteia;

- bugetul gradinitei / scolii;

- * conditiile de locuit ale familiei si bugetul acesteia (în contextul acceptiunii în sens larg);

- resursele pedagogice:

- programa activitatii instructiv educative din gradinita / scoala(elaborata în corelatie cu finalitatile si obiectivele generale ale acestui ciclu educational, deci implicând si aceste elemente);

- materialele de lucru adiacente acesteia (metodici, caiete de lucru cu copiii etc.);

- sistemul de perfectionare a institutorilor (educatori / învatatori);

- politica scolara a statului;

* resursele contextuale: contextul economic, social-politic, juridic, religios, moral-civic etc.

Aceste resurse au valoare de intrari în sistemul reprezentat de procesul instructiv educativ aferent vârstei prescolare / scolare mici. În cadrul sistemului actioneaza componentele sale operationale reprezentate de întregul demers pedagogic ce cuprinde:

Preview document

Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 1
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 2
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 3
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 4
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 5
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 6
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 7
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 8
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 9
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 10
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 11
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 12
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 13
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 14
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 15
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 16
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 17
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 18
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 19
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 20
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 21
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 22
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 23
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 24
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 25
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 26
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 27
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 28
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 29
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 30
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 31
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 32
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 33
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 34
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 35
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 36
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 37
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 38
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 39
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 40
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 41
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 42
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 43
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 44
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 45
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 46
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 47
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 48
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 49
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 50
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 51
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 52
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 53
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 54
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 55
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 56
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 57
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 58
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 59
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 60
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 61
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 62
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 63
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 64
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 65
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 66
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 67
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 68
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 69
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 70
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 71
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 72
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 73
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 74
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 75
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 76
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 77
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 78
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 79
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 80
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 81
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 82
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 83
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 84
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 85
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 86
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 87
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 88
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 89
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 90
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 91
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 92
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 93
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 94
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 95
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 96
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 97
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 98
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 99
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 100
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 101
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 102
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 103
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 104
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 105
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 106
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 107
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 108
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 109
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 110
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 111
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 112
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 113
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 114
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici - Pagina 115

Conținut arhivă zip

  • Pedagogia Prescolara si a Scolaritatii Mici.doc

Alții au mai descărcat și

Modalități de diferențiere și individualizarea activității instructiv-educative

INTRODUCERE “Copilul nu se naşte nici bun, nici rău din punct de vedere intelectual, ca şi din punct de vedere moral, ci stăpân al destinului său”...

Dezvoltarea Comunicării Orale și Scrise la Ciclul Primar

În conditiile în care scoala contemporana deplaseaza accentul de pe memorarea unei cantitati de cunostinte pe dezvoltarea gândirii creatoare, pe...

Optimizarea demersului didactic în grădiniță prin utilizarea resurselor curriculare de concepție proprie

ARGUMENT De-a lungul istoriei educația a înregistrat numeroase schimbări, unele însemnate, în scopul apropierii protagoniștilor acesteia- copiii,...

Influența Mediului Familial Asupra Activităților Extrașcolare ale Școlarului Mic

CAPITOLUL 1 ŞCOLARUL MIC (6 – 10 ANI) Lumea şcolarului mic este alcătuită din o serie de evenimente care îl fac să fie într-o evoluţie...

Formarea Deprinderilor de Exprimare Orală a Elevilor din Clasa a ii-a

ARGUMENT Statutul limbii române are o însemnatate deosebita în formarea si educarea mladitelor neamului. Limba noastra româneasca este atât de...

Rolul educației nonformale și informale în pregătirea ofițerilor

INTRODUCERE Societatea românească, în ansamblu, este supusă unor schimbări ample și complexe, regăsite și la nivel global. Profunzimea acestor...

Aspecte Științifico-metodice în Predarea Citirii și Scrierii în Clasa I

ARGUMENT Procesul formǎrii deprinderilor de citire şi scriere este deosebit de complex, deoarece înseşi aceste deprinderi sunt foarte complexe....

Metode activ-participative folosite în activitățile de educare a limbajului

CAPITOLUL I PROFILUL PSIHOLOGIC AL COPILULUI PREŞCOLAR I.1 Caracteristici ale dezvoltării pshihofizice ale copilului în perioada preşcolară...

Te-ar putea interesa și

Colaborarea dintre Părinți și Educatori în Corectarea Tulburarilor de Limbaj la Copil

ARGUMENT Motto: „Faptul că aveţi un copil nu vă face părinte, precum faptul că aveţi un pian, nu vă face pianist.” Mihail Levine Pentru a fi un...

Rolul formativ-educativ al activităților de povestire în educarea limbajului

ARGUMENT Vârsta preșcolară este o etapă hotărâtoare în stimularea și optimizarea deprinderilor de comunicare și a capacităților cognitive. În...

Dezvoltarea limbajului - premisă a integrării sociale a copiilor din grădiniță

INTRODUCERE Limbajul este un mijloc de creaţie, de afirmare de sine, de adaptare şi de facilitare a relaţiilor sociale. Limbajul este strâns legat...

Metode și Procedee Folosite în Activitățile de Formare a Reprezentărilor Matematice la Vârsta Preșcolară

CAPITOLUL I INTRODUCERE. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI 1.1. CUNOAŞTERE ŞI ÎNVĂŢARE LA VÂRSTA PREŞCOLARĂ Numeroşi psihologi şi-au focalizat...

Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic matematic în învățământul preșcolar

MOTIVAŢIA ALEGERII TEMEI Am ales această temă având în vedere ca, prin studiul efectuat pentru pregătirea ei şi colaborat cu experienţa la clasă,...

Rolul Grupei Pregătitoare în Asigurarea Cerințelor de Integrare Optimă a Preșcolarului în Învățământul Primar Școlar

INTRODUCERE Grădiniţa, prin grupa pregătitoare a devenit veriga iniţială a învăţământului, cu sarcini instructiv-educative pentru pregătirea...

Jocul

INTRODUCERE Actualitatea temei. Cerințele mereu crescânde ale societății contemporane impun învățământului actual sarcini importante care să...

Clasa de elevi ca grup psihosocial

Când spunem joc, gândul nostru zboara imediat la copilarie, perioada vietii în care ne doream din tot sufletul sa evadam din lumea noastra de copii...

Ai nevoie de altceva?