Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului

Curs
9/10 (2 voturi)
Domeniu: Psihologie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 9 în total
Cuvinte : 2718
Mărime: 30.56KB (arhivat)
Cost: Gratis

Extras din document

I. Factori ereditari: generali şi individuali

II. Factori ambientali:

- organici (fizici, chimici, biologici, geografici) – acţionează asupra calităţii vieţii părinţilor, duratei gestaţiei, condiţiilor de viaţă şi echilibrului emoţional

- factori alimentari, infecţioşi, traumatici, toxici

- factori socio – culturali: mediul familial, şcolar, profesional, colectivitatea de copii, condiţiile culturale specifice familiei, condiţiile economice.

Etapele dezvoltării copilului şi adolescentului.

1. Perioada de sugar: 0 – 1 an

2. Perioada de antepreşcolar: 1 – 3 ani

3. Perioada de preşcolar: 3 – 6 ani

4. Perioada de şcolar mic: 6 – 10 ani

5. Perioada de şcolar mijlociu (preadolescenţa): 10 – 14 ani

- subperioada prepubertară: 10 – 12 ani

- pubertară: 12 – 14 ani

6. Perioada şcolarului mare: 14 – 18 ani

Antepreşcolarul (1 – 3 ani)

• Universul copilului de 1 an este centrat pe sine şi pe acţiunile sale

• Dezvoltarea motorie se caracterizează prin perfecţionarea mersului, îmbunătăţirea preciziei

• Dezvoltarea psihică se centrează pe senzaţia pe care i – o provoacă contactul cu obiectele

• Atenţia rămâne predominant involuntară

• Atenţia voluntară capătă un plus de stabilitate

• Memoria este mecanică, cu caracter involuntar

• Gândirea se desfăşoară predominant în prezent

• Limbajul devine instrument de comunicare, este perioada dislaliei fiziologice, vocabularul se dezvoltă progresiv

• Anxietatea şi frica constituie trăiri importante

• Obiectele şi lucrurile înconjurătoare îi par însufleţite, investite cu sentimente şi voinţă

Preşcolarul (3 - 6 ani)

• Perioada de împlinire a gândirii preoperatorii, de depăşire a cadrului familial de relaţii, afirmare progresivă a independenţei şi conştiinţei de sine

• Respectare a unui program şi norme, însuşire activă şi organizată a anumitor deprinderi

• Dezvoltarea motorie – diversificarea motricităţii, câştigă în coordonare, siguranţă, precizie şi graţie

• Dezvoltarea psihică – intense acumulări, diversificarea cunoştinţelor

• Este perioada întrebărilor “de ce?”, “unde?”, “ce este asta?”

• Atenţia voluntară – mai mare stabilitate

• De la 4 – 5 ani începe să înveţe la solicitare poezii, scurte povestiri, reguli de joc.

• Se remarcă volumul de informaţii şi cunoştinţe în rapidă îmbogăţire, capacitatea de a comunica prin intermediul limbajului

• Însuşirea deprinderii de a elabora şi utiliza simboluri

LIMITE:

– Gândire ireversibilă (se desfăşoară numai pe măsură ce acţiunea se derulează)

– Gândeşte numai ceea ce percepe

– Nu poate ordona informaţia, nu este deranjat de contradicţii, nu simte nevoia să verifice sau să confrunte concluziile

– Este incapabil să aprecieze realitatea

– Gândire magică (realul se împleteşte strâns cu imaginarul)

– La 5 – 6 ani îşi poate exprima dorinţele şi gândurile, înţelege ordinele, relatează destul de fidel cele văzute sau auzite

– Devine capabil să stabilească contacte reale

– Nu – i mai este indiferentă prezenţa sau părerea altora

– Creşte nevoia de a fi lăudat şi aprobat, creşte dorinţa de succes şi afirmare, apare mândria (“tu poţi face aşa?”)

– Apar conduite etice, ruşinea, răspunderea faţă de actele proprii

– Ştie ce înseamnă să fii rău sau bun, se mândreşte când reuşeşte să respecte interdicţii

– Jocul rămâne forma principală în care se exprimă activitatea copilului

– Conştiinţa funcţionează după formula recompensă şi pedeapsă

– Apare gelozia faţă de fraţi pe care îi consideră rivali la afecţiunea părinţilor.

– Continuă cunoaşterea realităţii înconjurătoare prin intermediul observaţiei directe

– Dezvoltarea percepţiei duce la diversificarea experienţei şi maturizarea atenţiei

– Se dezvoltă memoria, cu unele particularităţi: reţine ce îl frapează, ce îi trezeşte interes sau dacă este direct şi imediat co-interesat

– Imaginaţia pierde mult din caracterul fantezist.

– Jocul ocupă un loc important, preferate – jocurile în mişcare, cu caracter de echipă care cer şi dezvoltă forţă, agilitate, rezistenţă, perseverenţă, răbdare.

– Confruntarea cu şcoala şi adaptarea la cerinţele procesului de învăţământ implică un nou sistem de relaţii cu anturajul.

Preview document

Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 1
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 2
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 3
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 4
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 5
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 6
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 7
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 8
Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului - Pagina 9

Conținut arhivă zip

  • Factori de Care Depinde Dezvoltarea Psiho-Motorie a Copilului.doc

Alții au mai descărcat și

Anxietatea Socială

Introducere Lucrarea de faţă prezintă sinteza unor investigaţii prezentate în literatura de specialitate vizând problematica anxietăţii sociale,...

Neglijarea Copilului - Considerații Generale

ARGUMENT Dacă eşecurile din sectoarele economice sau politice pot fi stopate sau diminuate prin mijloace legislative sau economice, eşecurile în...

Politici Educaționale

Cuvânt înainte Asistăm actualmente la o multitudine de iniţiative în domeniul educativ fapt pentru care nu este uşor să concluzionăm asupra...

Colaborarea dintre Părinți și Educatori în Corectarea Tulburarilor de Limbaj la Copil

ARGUMENT Motto: „Faptul că aveţi un copil nu vă face părinte, precum faptul că aveţi un pian, nu vă face pianist.” Mihail Levine Pentru a fi un...

Mediul Familial

CAP I.:MEDIUL FAMILIAL 1.1.FAMILIA-definire „Familia reprezinta, in orice societate o forma de comunitate umana alcatuita din cel putin doi...

Relația dintre Adolescenți și Părinți Privind Percepția și Dezvoltarea Personalității

ARGUMENT Adolescenţa este perioada unor spectaculoase evoluţii şi transformări psihosomatice şi psihosociale.Este vorba de acele transformări care...

Factori de învățare

INTRODUCERE Orice copil face parte dintr-un sistem unitar consolidat fiind determinat de comuniunea precum şcoala, familia, religia etc....

Motivație și stiluri de învățare

Capitolul 1 ACTIVITATEA DE INVĂȚARE ȘI IMPORTANȚA EI ÎN CONTEXT EDUCAȚIONAL 1.1. Conceptul de învățare. Studiul învățării a constituit...

Te-ar putea interesa și

Spasmele Infantile

CAPITOLUL I Etiologia spasmelor infantile Spasmele infantile au cauze multiple, dar întregul mecanism etiopatogenic este incomplet elucidat....

Psihologia Copilului

INTRODUCERE Psihologia copilului reprezinta studiul stiintific al comportamentului si al dezvoltarii copiilor, studiaza legile de dezvoltare a...

Logopedie

LOGOPEDIE Copilul, acest candidat la umanitate, a carui reusita depinde de zestrea ereditara cu care vine pe lume, dar si de lumea în care vine,...

Nursing - Cele Zece Nevoi ale Pacientului

DEFINIŢIE: necesitatea fiinţei umane de a capta oxigenul necesar vieţii celulare şi de a elimina bioxidul de carbon rezultat din arderile celulare....

Ai nevoie de altceva?