Psihologia Educatiei

Imagine preview
(8/10 din 13 voturi)

Acest curs prezinta Psihologia Educatiei.
Mai jos poate fi vizualizat cuprinsul si un extras din document (aprox. 2 pagini).

Arhiva contine 1 fisier pdf de 183 de pagini .

Iti recomandam sa te uiti bine pe extras, cuprins si pe imaginile oferite iar daca este ceea ce-ti trebuie pentru documentarea ta, il poti descarca.

Fratele cel mare te iubeste, acest download este gratuit. Yupyy!

Domenii: Psihologie, Psihopedagogie

Cuprins

Utilizarea manualului I.D.D. 3
Prezentarea disciplinei 5
Cuprins 7
Capitolul I
Personalitatea în context educational
9
Capitolul II
Modele teoretice ale personalitatii
34
Capitolul III
Grupul didactic - grup psihosicial primar
81
Capitolul IV
Învatarea – mijloc de educatie
107
Bibliografie 177
Anexa 1 180
Anexa 2 185
Anexa 3 186

Extras din document

Teoriile referitoare la evolutia ontogenetica a

persoanei umane sunt multiple si diversificate. În

cele ce urmeaza se redau acele modele ipotetice ale

procesului devenirii personalitatii, pe care le

consider a fi complementare si compatibile între ele,

în descrierea aceleiasi realitati din perspective

diferite.

Delimitari conceptuale

Vasile Pavelcu (1970) prezinta o schema a

treptelor de existenta a lumii în care diferentiaza

urmatoarele categorii: materialul – care exista,

vegetalul – care exista si traieste, animalul – care

exista, traieste si simte, iar în vârful piramidei

aseaza omul, care traieste, simte si gândeste.

Corespunzator particularitatilor fiecarei

categorii, pentru elementele singulare ale acestora se

folosesc notiuni diferite; elementul material este un

obiect, elementul biologic, vegetal si animal este un

individ, iar elementul uman este o persoana.

Obiect,

individ,

persoana

P.1. Elevul A.C. a slabit din nou suruburile panopliei

din laborator.

Este de netolerat ce face acest / aceasta … .

a) persoana; b) individ.

Categoriile mentionate pot fi organizate în

sisteme naturale sau sisteme artificiale; de exemplu,

un lac sau o stânca pot fi naturale, zamislite într-o

evolutie îndelungata, necontrolata de om, sau pot fi

10

artificiale, realizate de om cu un anumit scop

urmarit de acesta; o floare sau un pom pot fi

rezultatul unei evolutii controlate de om, la fel si

animalele pot fi salbatice (naturale) sau domestice

(“artificializate” de interventia controlata a omului).

Orice sistem natural în evolutia sau organizarea

caruia a intervenit controlul uman, are diferite

grade de artificializare; astfel, pasarile domestice

care cresc în cvasilibertate într-o gospodarie

taraneasca sunt mai putin artificializate decât

pasarile care cresc într-o hala agro-industriala, a caror

evolutie este dirijata de om, de specialist.

Caracteristic sistemelor naturale este faptul ca

fiecare element este un unicat, fiecare piatra, fiecare

munte, fiecare poiana are propria sa identitate. Spre

deosebire de sistemele naturale, cele artificiale – din

categoria sistemelor materiale – au serii de elemente

identice: o anumita unealta, masina, instrument,

adapost, îmbracaminte etc. pot fi reproduse la

infinit. Capacitatea de a reproduce sisteme materiale

artificiale este un atribut specific uman; paradoxal,

productia de serie este produsul creativitatii umane.

Aceasta capacitate este operanta doar în lumea

anorganica, deoarece în sistemele vii, indiferent de

nivelul de organizare si gradul de complexitate ale

acestora, datorita tendintei inerente spre autoreglare

si autoorganizare, reproducerea identica a fiintelor

este imposibila.

P.2. Barza împaiata din laboratorul

Fisiere in arhiva (1):

  • Psihologia Educatiei.pdf