Psihologie Școlară

TEMATICA SEMESTRULUI I

Obiective:

- întelegerea procesului instructional si a problemelor la care trebuie sa raspunda psihologul scolar;

- dobândirea cunostintelor necesare pentru proiectarea si asistarea unor interventii educationale eficiente;

- promovarea diversitatii si modificabilitatii ca principii pentru realizarea unui învatamânt modern, care sa ofere sanse egale la educatie tuturor copiilor.

Modalitatea de evaluare:

1. Examen scris  3 puncte

2. Proiect final: Proiect de dezvoltare scolara - 3 puncte

3. Referat  3 puncte

Teme:

Contextul scolar - cultura scolara; rolurile psihologului în context scolar; procesul instructional si deciziile educationale; eficienta scolara; cercetarea psihologica si aplicatiile în domeniul scolar; inovatie si studiul elementelor de rezistenta la schimbare din cadrul scolii.

Învatarea - învatarea ca mecanism al dezvoltarii cognitive; teorii ale învatarii cu aplicatie în procesul educational; constructivism în învatare; învatarea scolara - caracteristici; relevanta studiilor experti-novici pentru învatare; procese cognitive superioare implicate în învatarea scolara: rezolvarea de probleme prin analogie, gândirea critica, transferul; învatarea în domenii specifice (citit, scris, matematica, stiinte); motivatia pentru învatarea scolara.

Evaluarea psihoeducationala  evaluare clasica si evaluare alternativa: evaluarea intracurriculara (CBA), metoda portofoliilor; monitorizarea progresului (Testul de Trei Minute, Teste de evaluare aprofundata a achizitiilor preliminare cititului si scrisului)

Consultatia scolara  modelul comportamental al consultatiei scolare, modelul consultatiei pentru sanatatea mentala, modelul compus al consultatiei scolare

Proiectele de interventie educationala  analiza de nevoi, modalitatea de realizare a unui proiect de interventie în scoala

Carti de referinta:

Bruer, J., (1994). Schools for Thought, Basic Books, NY

Gage, N. L., Berliner, D., (1992). Educational Psychology, Houghton Mifflin Company

Gutkin, T. B, Reynolds, C. R. (eds), (1995). The Handbook of School Psychology. John Wiley & Sons

Phye, G. D. (ed), (1997). Handbook of Academic Learning. Construction of Knowledge. Academic Press.

Erchul, Martens, (1994). School Consultation.

Reviste ce contin tematica educationala:

- Cognitie. Creier. Comportament

- Studia

- British Journal of Educational Psychology

- Educational Psychologist

- Developmental Psychology

- Journal of High Ability

- American Psychologist,.

Surse bibliografice adiacente:

Bidell, T.R. & Fischer, K.W. (1993). Beyond the stage debate: Action, structure, and variability in Piagetian theory and research. In: C. Berg & R. Sternberg (Eds) Intellectual Development. MIT Press, Cambridge

Bransford, J.T. & colab. (1986). Teaching, Thinking and Problem Solving. American Psychologist, 10.

Canfield, R.L., Ceci, S. J. (1993). Integrating learning into a theory of intellectual development. In: C. Berg & R. Sternberg (Eds) Intellectual Development. MIT Press, Cambridge

Cîmpian, E. (1998). Expertii sunt pragmatici. Cognitie. Creier. Comportament, 2.

Dembo, M.H., Eaton, M.J. (1997). School Learning and Motivation, in Phye, G.D. (ed). Handbook of Academic Learning. Construction of Knowledge. Academic Press.