Rolul si Specificul Actualului Sistem de Evaluare Propus in Cadrul Reformei Invatamantului

Imagine preview
(8/10 din 3 voturi)

Acest curs prezinta Rolul si Specificul Actualului Sistem de Evaluare Propus in Cadrul Reformei Invatamantului.
Mai jos poate fi vizualizat un extras din document (aprox. 2 pagini).

Arhiva contine 2 fisiere doc de 16 pagini (in total).

Iti recomandam sa te uiti bine pe extras si pe imaginile oferite iar daca este ceea ce-ti trebuie pentru documentarea ta, il poti descarca.

Fratele cel mare te iubeste, acest download este gratuit. Yupyy!

Domenii: Psihologie, Psihopedagogie

Extras din document

1. Evaluarea este o componenta esentiala a procesului instructiv/educativ, a triadei predare-invatare-evaluare, avand ca scop cunoasterea efectelor activitatii desfasurate, in vederea optimizarii ei, pe baza colectarii, organizarii si interpretarii rezultatelor obtinute prin intermediul instrumentelor de evaluare. De asemenea, rolul ei este sa depisteze limitele invatarii – greseli, lacune, nivel prea scazut de cunostiinte, dificultati in interpretarea si aplicarea cunostiintelor – pentru depasirea acestora si realizarea progresului scolar.

2. Elementele evaluarii sunt:

Þ Informatiile care privesc nivelul de cunostiinte si competente al elevilor, permitand formularea aprecierilor;

Þ Aprecierile, estimari ale situatiei prezente sau prognoze ale celei viitoare. Decizii care privesc modalitatile de actiune.

3. Etapele procesului de evaluare:

a) Precizarea domeniului de aprecieri:

Þ volumul de cunostiinte;

Þ intelegerea si interpretarea cunostiintelor;

Þ aplicatii ale informatiilor insusite;

Þ abilitati intelectuale de ordin general;

b) Descrierea informatiilor necesare si depistarea celor disponibile pentru formularea aprecierilor;

c) Stabilirea graficului si modul de obtinere a informatiilor necesare;

d) Alegerea instrumentelor de colectare a informatiilor;

e) Culegerea acestor informatii si analiza lor;

f) Elaboarea aprecierilor si luarea deciziilor, concretizate in calificative, notare si masuri de actiune pentru perioada urmatoare.

4. Functiile generale si specifice ale evaluarii

Metodologia evaluarii de proces (a rezultatelor scolare ) presupune raspunsuri la urmatoarele intrebari:

a) Pe cine evaluam?

Þ toti elevii, ca grup;

Þ elevii luati individual;

Þ un anumit grup (de varsta).

b) Cand?

Þ de cateva ori pe an, la diferite date;

Þ la date fixe;

Þ continuu.

c) Prin ce mijloace?

Þ probe scrise, orale, practice;

Þ observatia directa in clasa;

Þ tehnici autoevaluative;

Þ referate, proiecte, teme pentru acasa;

Fisiere in arhiva (2):

  • Partea I.doc
  • Partea II.doc