Toate cursurile din domeniul Psihopedagogie

  • Psihopedagogie Speciala

    Cursul nr. 1 OBIECTUL DE STUDIU ŞI DOMENIUL PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE Psihopedagogia specială este ştiinţa care se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităţilor psihice, de instruirea şi educaţia lor, de evoluţia şi dezvoltarea lor psihică, de modalităţile corectiv-recuperative pentru valorificarea potenţialului uman existent şi formarea personalităţii acestora, în vederea integrării socio-profesionale cât mai adecvate. Ramurile Psihopedagogiei speciale sunt următoarele :...

  • Didactica Domeniului

    Problematica obiectivelor educaţionale: definiţii şi tipologii. Operaţionalizarea obiectivelor educaţionale; modele de operaţionalizare. Competenţe generale şi specifice urmărite în predarea disciplinei de specialitate. Competenţele transversale. Finalităţile educaţiei se ordonează după criteriul complexităţii şi generalităţii, de la ideal, prin scopuri către obiectivele educaţionale concrete. A) Idealul educativ al unei societăţi reprezintă chintesenţa valorilor acelei societăţi la un...

  • Psihodiagnostic

    Cursul Psihodiagnostic vizează pregătirea teoretică şi metodologică a viitorilor specialişti în domeniul psihologiei şi ştiinţelor educaţiei. Avînd în vedere ansamblul pregătirii metodologice, el precizează specificul elaborării şi aplicării metodelor de cercetare şi evaluare în domeniile vizate, centrîndu-se pe metoda testelor cărora li se acordă cea mai mare parte a spaţiului rezervat. Cursul urmăreşte mai multe obiective. Primul obiectiv a fost să ne axăm pe evidenţierea celor mai actuale...

  • Instruirea Asistata de Calculator in Predarea Disciplinelor Tehnice

    PARTEA I CAPITOLUL I INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR 1.1 Delimitări conceptuale Introducerea şi folosirea calculatoarelor în educaţie constituie cea mai mare victorie a integrării în învăţământ a mijloacelor tehnice similare celor utilizate înafara şcolii., şi care joacă un rol important în comunicarea interumană. Acest succes este echivalent cu descoperirea tiparului. Progresul rapid al informaticii şi al tehnologiei informaţiei a adus schimbări radicale în organizarea sistemului...

  • Psihopedagogia Deficientilor Auditivi

    Cursul 1 Cercetări şi perspective în domeniul psihopedagogiei deficienţelor de auz Obiective: -Schiţarea principalelor trasee ştiinţifico-metodologice ale domeniului psihopedagogiei deficienţilor de auz; -Prezentarea tendinţelor actuale în domeniul recuperării persoanelor cu deficienţe de auz; -Cunoaşterea istoricului învăţământului românesc pentru deficienţi de auz. Cuvinte cheie: preceptorat, alfabet dactil, limbaj gestual, oralism. Scurt istoric Despre persoanele surde se...

  • Evaluarea Centrata pe Elev

    Sunt căi de omogenizare a unor grupuri ai căror membri nu se cunosc Accelerează cunoaşterea în interiorul grupului Respectă individualitatea fiecărui membru al grupului Încurajează exprimarea opiniei personale Stimulează creativitatea Include în cadrul grupului conducătorul formal, deşi acesta păstrează un rol central Cine sunt eu?(completarea unui chestionar scurt ) Afişul meu publicitar! (cum arată un afiş publicitar despre tine!) Covoraşul clasei Ghirlanda Valiza Cutia cu...

  • Defectologie

    Ce este defectologia? Defectologia este o disciplina teoretica si practica prin care se studiaza trasaturile psihofizice ale persoanelor handicapate (indiferent de tipul de handicap sau de virsta individului) si posibilitatea recuperarii, educarii sau instruirii lor. In cadrul defectologiei, teoria a fost inlocuita cu psihopedagogia speciala. Termenul de normalitate se refera la o persoana care are o dezvoltare medie, fizica si psihica, manifestata concret. Supranor-malitatea caracterizeaza...

  • Comunicare Educationala

    Clarificări conceptuale Atât comunicarea educaţională, cât şi cea didactică sunt forme specializate ale fenomenului extrem de complex şi dinamic al comunicării umane. În esenţă, a comunica înseamnă ,,a fi împreună cu”, ,,a împărtăşi şi a te împărtăşi”, ,,a realiza o comuniune de gând, simţire, acţiune”. Fiinţa umană nu poate exista decât în această continuă oscilare spre ceilalţi şi spre sine, având permanent nevoie de recunoaştere, înţelegere, companie, afirmare, comunicare şi chiar de ...

  • Consecintele Abuzului si Maltratarii Copilului din Familie, asupra Dezvoltarii Psihosociale

    I. INTRODUCERE ARGUMENT / INTRODUCERE 1. SCOPUL LUCRÃRII Scopul acestei lucrãri se doreste a fi impãrţit pe mai multe direcţii. O primã direcţie este cea teoreticã în care am cãutat şi am încercat sã acopãr toatã aria teoreticã privitoare la cauzele şi efectele maltratãrii copilului în cadrul familiei, şi aici includem carţi scrise pe aceasta temã, studii referitoare la fenomenul “abuz şi neglijare”, relatãri ale unor copii care au fost supuşi relelor tratamente în cadrul familiei,...

  • Managementul Clasei

    1. Managementul clasei – consideraţii preliminare 1.1. Definiţii şi delimitări conceptuale Mulţi dintre actorii spaţiului educaţional – membri ai comunităţii, manageri de instituţii şcolare, profesori, părinţi şi chiar elevi – reclamă în prezent faptul că şcoala este marcată de comportamente deviante dintre cele mai diverse. Dezideratul incluziunii, diversitatea culturală şi aptitudinală, nevoia de individualizare etc. sunt topici care impun teme suplimentare în discursul despre...

  • Managementul Clasei

    Investigaţiile realizate pe domeniul managementului clasei de elevi au început să atingă şi anumite subiecte considerate până în prezent elemente conexe procesului instructiv-educativ. Aceste probleme, dintre care le amintim pe cele ale structurii ergonomice (dispunerea mobilierului din clasă - vizibi¬litatea şi amenajarea sălii de clasă), nu pot fi considerate ca secundare sau lipsite de importanţă pentru succesul activităţii la catedră a cadrului didactic. Suporturile investigaţionale...

  • Problematica Sistemului Institutional si a Procesului de Invatamant

    1. Sistemul de învãþãmânt - concept, funcþii, structurã, tendinþe de evoluþie Comentariu de bazã Educaþia formalã ºi nonformalã este realizatã organizat, conform finalitãtilor sale, printr-un ansamblu de institutii specializate, la nivel central sau al organizatiilor, comunitãtilor, cu structuri la nivel de macrosistem sau microsistem. Sistemul de învãtãmânt este componenta principalã a sistemului institutional al educatiei, cuprinzând institutiile specifice, care realizeazã scopurile...

  • Problematica Dezvoltarii Umane

    1.1. Precizări conceptuale Dezvoltarea umană are loc pe mai multe nivele: fizic - se vizează creşterea în lungime şi greutate, dezvoltarea organelor interne; cognitiv – percepţie, învăţare, memorie, raţionament, limbaj; psihosocial – personalitate, emoţii, relaţii cu alţii. Conceptul de dezvoltare se referă la anumite modificări ce apar în organismul uman începând de la momentul concepţiei şi până la moarte. Modificările înregistrate în tot acest parcurs sunt determinate de două categorii de...

  • Pedagogie II - Recapitulare

    I. Principiile procesului de învăţământ Principiile procesului de învăţământ sunt teze fundamentale, exigenţe de maximă generalitate, a căror respectare asigură eficienţa procesului didactic. Analiza sistemului principiilor didactice 1. Principiul caracterului educativ al instruirii -instruirea trebuie sa devina cea mai fertila cale de a realiza educatia. -instruirea nu trebuie să aibă alt sens sau scop decât acela de a conduce către educaţie, sub toate formele sale (de la cea...

  • Metodica Predarii

    Metodica predarii istoriei reprezinta acea ramura pedagogica interdisciplinara care se ocupă cu aplicarea didacticii la predarea istoriei ca disciplina de invatamant. Metodica reprezinta totalitatea componentelor actelor predării si învătării subordonate transmiterii sau dobândirii de cunostinte, fie că acestea sunt adevăruri cu grad mare de certitudine, fie că sunt în fază de teorie sau ipoteză. Metodică – gr. Didaschein – arta de a îi învăta pe altii. În sec XVII, Ian Hamos Comenius lasă...

Pagina 2 din 9