Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal

Curs
8.7/10 (8 voturi)
Domeniu: Psihopedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 96 în total
Cuvinte : 25306
Mărime: 84.28KB (arhivat)
Cost: Gratis
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: DORU VLAD POPOVICI
ELEMENTE DE PSIHOPEDAGOGIA INTEGRARII SI NORMALIZARII ELEVILOR HANDICAPATI MINTAL

Cuprins

1. Obiectul de studiu al psihopedagogiei integrarii si normalizarii.

2. Scurt istoric al preocuparilor UNESCO, legate de constituirea invatamantului integrat.

3. Trasaturi definitorii actuale ale principiului normalizarii in Europa de Vest (Tarile Scandinave) si S.U.A.

4. Nivele de functionare ale normalizarii si calitatea vietii la persoanele handicapate mintal.

5. Erori constatate in aplicarea principiului normalizarii.

6. Relatia dintre normalizare si integrare; Implicatii practice ale principiului normalizarii.

7. Avantaje si limite ale integrarii si normalizarii.

8. Principiul “INTEGRARII” si nivelele sale de dezvoltare.

9. Principiul “INCLUZIUNII” si implicatiile sale pentru educarea elevilor handicapati.

10. Modele de organizare ale invatamantului integrat pentru elevii handicapati.

11. Influenta institutiilor traditionale asupra personalitatii handicapatilor mintal.

12. Strategii didactice recomandate in educatia integrata a elevilor handicapati mintal.

13. Educatia integrata in Europa de Vest - modelul norvegian - prezent si perspective (in Rev. Educatie Speciala, nr.1-1993).

14. Contributia Proiectului “S” si al Cartii Albe la dezvoltarea educatiei integrate din Norvegia.

15. Dezvoltarea educatiei integrate pentru copiii handicapati mintal din S.U.A.

16. Sistemul legislativ al invatamantului integrat in europa de Vest.

17. Extrase din principalele documente internationale si romanesti, cu privire la educatia integrata;

a) Recomandarile Consiliului Europei R92/6 din 09.04.1992;

b) Regulile standard privind egalizarea sanselor persoanelor cu handicap - adoptate prin Rezolutia ONU 48/96 din 20.12.1993;

c) Declaratia de la Salamanca si Acordul General de Actiune, adoptate la Conferinta Mondiala asupra Educatiei Speciale din Spania,

7-10 iunie 1994;

d) Legea Invatamantului din Romania, nr.84/1995.

e) Regulamentul Invatamantului Special din Romania cu aplicare experimentala, TEMPUS-JEP, pag.8-11.

18. Realizari si perspective ale educatiei integrate din Romania in perioada

contemporana.

Extras din document

OBIECTUL DE STUDIU AL PSIHOPEDAGOGIEI INTEGRARII SI NOEMALIZARII

Psihopedagogia integrarii si normalizarii, este o ramura a psihopedagogiei speciale, care studiaza sistemul de invatamant bazat pe scolile inclusive, menit sa satisfaca necesitatile educationale speciale ale tuturor copiilor.

Psihopedagogia integrarii si normalizarii are legi si principii, metode si mijloace didactice specifice.

Este o stiinta intedisciplinara, care face apel la cunostintele din domeniul psihologiei, pedagogiei, sociologiei, medicinei si asistentei sociale.

Aceasta ramura moderna s-a constituit in anii ‘60, deci este o stiinta noua, in plina afirmare.

Este o replica data sistemului de invatamant clasic, bazat pe institutiile traditionale, incapabile sa satisfaca, prin modul de organizare si caracteristicile educationale oferite, nevoile educationale ale tuturor copiilor cu CES (cerinte educationale speciale).

Psihopedagogia integrarii si normalizarii s-a impus gratie carcetarilor si experimentelor efectuate in ultimii 40 ani si este o replica data defectologiei clasice.

Impunerea acestei discipline a fost determinata de necesitatea respectarii Drepturilor Fundamentale ale Omului, dreptului fundamental la educatie egala pentru toti copiii, tinand seama de cerintele lor specifice.

Toate aceste elemente au determinat necesitatea abandonarii segregarii si izolarii elevilor handicapati, in scoli speciale, care au construit un individ insuficient adaptat, din punct de vedere al integrarii in societate.

SCURT ISTORIC AL PREOCUPARILOR UNESCO, LEGATE DE CONSTITUIREA INVATAMANTULUI INTEGRAT

Preocuparile legate de normalizarea si integrarea persoanelor handicapate s-au declansat in anii’60. in acea perioada, s-a pus pentru prima data problema organizarii unei educatii adaptate posibilitatilor si nevoilor persoanelor handicapate (adica educatie speciala), in sistemul obisnuit de invatamant.

La a 14-a sesiune a CONFERINTEI GENERALE UNESCO, din 1966, s-a subliniat necesitatea “elaborarii unui program de educatie speciala pentru copiii si tinerii deficienti, pe baza contributie voluntare a statelor membre”.

La cea de-a 20-a sesiune a CONFERINTEI GENERALE UNESCO,s-a recomandat sa se puna la punct un program de ansamblu si de perspectiva, vizand accentuarea dreptului fiecarei persoane handicapate de a primi o educatie corespunzatoare nevoilor si aspiratiilor sale.

Rezultatele studiilor efectuate, s-au concretizat intr-o DECLARATIE DE PRINCIPIU, in 1979, pe care trebuiau sa se fondeze progrmele UNESCO,in continuare.

Din cuprinsul acestei Declaratii, pot fi retinute urmatoarele idei mai importante:

- obiectivele fundamentale ale educatiei sunt aceleasi pentru toti copiii, variind doar tehnicile care se impun, pentru a-i ajuta sa le atinga (astfel, pentru unii, vor fi necesare modificari substantiale ale programelor educative, iar pentru altii modificarile vor fi minore);

Preview document

Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 1
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 2
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 3
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 4
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 5
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 6
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 7
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 8
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 9
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 10
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 11
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 12
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 13
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 14
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 15
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 16
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 17
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 18
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 19
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 20
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 21
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 22
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 23
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 24
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 25
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 26
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 27
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 28
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 29
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 30
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 31
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 32
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 33
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 34
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 35
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 36
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 37
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 38
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 39
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 40
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 41
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 42
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 43
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 44
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 45
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 46
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 47
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 48
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 49
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 50
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 51
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 52
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 53
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 54
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 55
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 56
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 57
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 58
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 59
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 60
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 61
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 62
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 63
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 64
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 65
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 66
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 67
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 68
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 69
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 70
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 71
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 72
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 73
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 74
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 75
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 76
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 77
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 78
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 79
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 80
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 81
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 82
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 83
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 84
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 85
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 86
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 87
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 88
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 89
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 90
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 91
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 92
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 93
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 94
Elemente de psihopedagogia integrării și normalizării elevilor handicapați mintal - Pagina 95

Conținut arhivă zip

  • Elemente de Psihopedagogia Integrarii si Normalizarii Elevilor Handicapati Mintal.DOC

Alții au mai descărcat și

Deficiență de văz

PRELIMINARII Ca şi alte ramuri ale psihopedagogiei speciale tiflologia (gr. "tiflos"=orb, gr."logos"=ştiinţă) a cunoscut, în ultima perioadă de...

Evaluare și Orientare Școlară la Persoanele cu Deficiențe de Auz

Argument Politica şi practica educaţională din numeroase tări ale lumii este orientată în direcţia integrării copiilor cu cerinţe educative...

Deficiența mintală cu analiza SWOT

I. Introducere Din multele definiții ale societății putem conchide că aceasta este „un ansamblu unitar, sistem organizat de relații între oameni,...

Formarea și dezvoltarea reprezentărilor spațiale la preșcolari prin intermediul jocurilor

Unul din obiectivele formării reprezentărilor elementare spațiale la vârsta preșcolară, prevăzut de curriculum sună în felul următor: asimilarea...

Psihopedagogia Deficienților Vizuali

1. Ramurile psihopedagogiei deficientelor de vedere. Tiflopsihologia este o ramura a psihopedagogiei speciale sau a defectologiei, având ca obiect...

Psihopedagogie - deficienți de intelect

Atenţia - reprezintă o formă superioară de activare psihofiziologică, prin care se asigură desfăşurarea optimă a proceselor psihice cognitive şi a...

Psihologia educației

1. PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI ȘI ROLUL SĂU ÎN FORMAREA VIITOARELOR CADRE DIDACTICE. Procesul de construcție a cunoștințelor în psihologia educaționala...

Deficiența mintală - studiu de caz

A. Date generale referitoare la copil și familie Numele și prenumele: S.D. Data nașterii: 2011 Sex: masculin Data înscrierii în școală:...

Ai nevoie de altceva?