Psihoterapie

Factorii dezvoltarii

Dezv e un proces cantitativ, de schimb, de ordin cantitativ si calitativ pe plan biologic si social.

Dezv biologica consta in schimbari fizice, biologice, biofizice ale organismului.

Dezvoltarea psihica: aparitia dezvoltarii si transformarii proceselor, functiilor si insusirilor psihive.

Dezvoltarea sociala consta in reglarea conditiilor individului in conformitate cu normele si cerintele impuse de mediul social.

Dezv se realiz pe 3 planuri: bio-psio-socio-cultural. Dezv nu poate avea loc daca nu este precedata de maturizarea bio-psiho-sociala a omului. In perioadele timpurii ale dezv psihice e dependenta de ritm, viteza limita cronologica de cea biologica.

In perioadele tineretii si maturitatii, e realizata independent de dezv psihica.

Dezvoltarea psihica e un proces de devenire a structurilor psiho-comportamentale.

Dezvoltarea psihica se realizeaza numai prin interdependenta factorilor dezvoltarii.

Ereditatea: insusirile biologice generale ale organismului

Stadiul de devoltare psihica / o categ a dezv si organizarii psiho-comportamentale care indeplnesc urmatoarele criterii:

- E calitativ dif de stadiul precedent

- Rep o noua si mai elaborata organizare a proceselor psihice

- Se prod in conditiile unei secvente de maturizare

- E legat de limitele gen ale varstei

Cel mai utilizat criteriu de stadializare e timpul fundamental de activitate: jocul, invatarea, munca, creatia.

• Tipul de relatii sociale specifice in fct de care se tipologizeaza diferite de maturizare psiho scociala. Tipurile de contraindicatii interne.

• Ciclurile vietii raportate mai ales la raportul cu invatarea, cu scoala:

- Debutul vietii

- Per natala

- Anteprescolaritatea

- Prescolaritatea

- Sc mica

- Pubertatea

- Adolescenta

- Tineretea

- Varsta adulta

- Batranetea

Caracteristicile personalitatii in deferite st de dezvoltare:

• 0-1 an: conturari ale viitoarei personalitati, se socializeaza miscari, dupa ce se constituie conduita motrica. Surasul- prima conduita sociala, apar conduite noi: simpatia, antipatia, timiditatea, sentimente, atasamentul de mama. Se formeaza si o anumita organizare a atitudinilor: dependenta de mama dupa 2 ani apare gelozia fraternala. Incep usoare antediferentieri, recunoasterea in oglinda.

• 1-3 ani – se diversifica experienta de viata, cucereste spatiul prin mers, dobandeste autonomia. Relationare tot mai diversa. Se formeaza nucleul viitoarei constinte de sine. Comunicarea, cunoasterea si invatarea, denumiri tot mai cofuze si diverse. Afectivitatea se nuanteaza, incearca toate emotiile. Se dezvolta comunicarea afectiva. Se constata si anumite trasaturi de caracter, negativism, impulsivitate, anxietate fata de straini, anxietate morala, isi da seama daca a fct ceva rau. Se structureaza identitatea de sine apare recunoasterea in oglinda, apare sinele corporal

• 3-6 ani- st de dezv foarte intens, expansiunea personalitatii, apre jocul invatarea psin. Se diversifica experienta sociala mai ales prin jocul cu roluri si imitatie sociala. In gradinita se diversifica conduitele adaptative. Se nuanteaza afectivitatea. Se dezv autocontrolul ca nucleu al constintei morale. Jocul cu roluri. Unele trasaturi de personalitatea devin stabile.

• Varsta scolara – activitatea fundamentala a invatarii rel sociale se diversifuca, se structureaza preferinte si interese, apar noi conduite adaptative, copilul intelege semnificatia valorilor morale, apar unele trasaturi de personalitate care se vor regasi si la varstele ulterioare

• Pubertatea si adolescenta – per de tranzitie spre maturizare si intelegere in societatea adulta. Tipul fundamental de activitate e invatarea si autoinvatarea. Relationarea sociala se amplifica f mult. Structurarea personalitatii se face destul de dramatic:

- Criza pubertara: criza fizica

- Criza adolescentei: criza psihica

Se formeaza o serie de interese stabile preferinte si idealuri de viata.

Relationarea sociala e foarte diversa, reprezinta etapa de varsta in care se poate aluneca indiferite grupuri.

Se dezv imaginea de sine poate fi realista sau distorsionata. Constinta de sine e f activa, demnitate, onoare. Se dezv criza de originalitate, apar anumite conflicte de afirmare, se dezv aspiratiile profesionale, se amplifica mult viata afectiva.

• Tineretea: afirmarea de sine se produce pe planul personalitatii, al familiei. Se produce identitatea familiala, se procreeaza, dorinta de autoperfectionare.

• Adultul- dezv structurilor dinamice ale personalitatii care includ dimensiunea socioafectiva si culturala. Constinta de sine e consolidata e plenar potentialul creativ, relatii intime si creative sunt diverse, experienta de viata e bogata. In general e o armonie intre aspiratii si realizari. Implinire profesionala, implinire prin prisma copiilor. E si o perspectiva a anxietatii, pot aparea divortul, vaduvia, plecarea copiilor.

• Varstele de regresie – involutie biologica, varste fragile, sanatate precara, sentimente de neputina. Apar fenomene dezadaptative, se restrange sfera relatiilor sociale. Apar boli psihice: mania, depresia, fobii.