Curs Formator

Curs
9/10 (1 vot)
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 104 în total
Cuvinte : 35803
Mărime: 813.30KB (arhivat)
Cost: Gratis

Extras din document

CAPITOLUL1: PREGĂTIREA FORMĂRII

1.1 ÎNVĂŢARE ŞI INSTRUIRE

Alvin Tofler: “Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu ştie să citească,

ci cel care nu a învaţat cum să înveţe”

A. ÎNVĂŢAREA

Prin învãtare înţelegem orice schimbare de durata a atitudinii sau a dispoziţiei care se naşte prin exerciţiu, analizã sau observaţie; schimbarea de atitudine nu trebuie sã fie rezultatul vârstei, a oboselii, a consumului de droguri , etc.

Procesul învãtãrii cere mult de la cel care predã şi de la metodele de predare alese. Se cere mult de la mediul sau situaţia în care are loc predarea. O mare importanţã are forma sub care sunt transmise cunoştinţele şi influenţate atitudinile.

Procesul de învăţare are loc toatã viaţa. O laturã importantã a acestui proces este schimbarea mentalitãţii.

Asimilarea de cunoştinţe are loc în urma predării. Predarea constã în crearea de condiţii cât mai prielnice pentru învãţare.

ÎNVÃŢARE - schimbare de comportament durabilã

COMPORTAMENT - Sentimente

Intelect

Subconştient

Agresiuni

Cunoştinte

Mediu

Educaţie etc.,

sau modul în care se comportã oamenii. Ştim puţin despre modul în care funcţioneazã creierul; în realitate, nu ştim prea mult despre modul în care are loc asimilarea de cunoştinţe.

Ne dãm seama totuşi ce metode funcţioneazã şi ce condiţii trebuie îndeplinite pentru ca învãţarea sã fie mai eficace.

Întotdeauna este mai uşor sã înveţi ceea ce vrei sã înveţi. Voinţa este un factor principal. Formatorul trebuie sã ştie cum îi face pe cursanţii adulţi sã înţeleagã din ce motive au nevoie de noile cunoştinţe şi, în acelaşi timp, sã adapteze predarea la voinţa şi interesul lor de a învãţa.

O întrebare pe care formatorul trebuie sã şi-o pună este: “Cât de mult din ceea ce predau eu i se pare cursantului că are sens şi în ce fel mă asigur eu cã activitatea mea de formare are sens?”

Procesul de predare trebuie sã semene cât mai mult cu realitatea.

Îndoielile privind capacitatea noastră de a învãţa cresc cu cât înaintãm în vârstã, devenind o piedicã în procesul de învãţare. “CURSANTUL” trebuie încurajat, trebuie sã i se reamintească tot timpul de legătura dintre exerciţiu şi progres.

Formatorul trebuie sã încerce sã creeze o atmosferã de predare, în care este permis sã se facă greşeli şi sã se pună întrebări referitoare la ceea ce nu s-a înţeles.

Încurajarea şi sprijinul primit din partea grupului sunt foarte importante.

Cel mai uşor mod de a învãţa un lucru nou este de a-i imita pe cei care-l cunosc deja. Sunt aptitudini pe care adulţii le “imitã” şi care trebuie recreate. Jocurile, simulările, jocul de roluri pot sprijini învãţarea.

Deci, câteva din cuvintele-cheie ale trainingului sunt:

- NECESITATEA

- VOINŢA

- SENSUL

- FOLOSIREA A CEEA CE A FOST ÎNVÃŢAT

- FEED-BACK-ul

- CURAJUL

- ÎNCREDEREA

- LAUDA

- JOCUL

- LEGÃTURA FIREASCÃ DINTRE DIFERITELE CUNOŞTINŢE

Organizaţiile sunt interesate de rezultatele vizibile ale învăţării – respectiv schimbările în comportamentul angajaţilor lor. Pentru a obţine un anume tip de comportament nu este suficient transferul de cunoştinţe:

Pentru ca o persoană să achiziţioneze şi să aplice cunoştinţe noi trebuie ca ea să aibă o atitudine pozitivă faţă de acestea şi să considere că merită efortul de a-şi schimba comportamentul. Pentru a fi uşor aplicabile, cunoştinţele trebuie să devină deprinderi.

Preview document

Curs Formator - Pagina 1
Curs Formator - Pagina 2
Curs Formator - Pagina 3
Curs Formator - Pagina 4
Curs Formator - Pagina 5
Curs Formator - Pagina 6
Curs Formator - Pagina 7
Curs Formator - Pagina 8
Curs Formator - Pagina 9
Curs Formator - Pagina 10
Curs Formator - Pagina 11
Curs Formator - Pagina 12
Curs Formator - Pagina 13
Curs Formator - Pagina 14
Curs Formator - Pagina 15
Curs Formator - Pagina 16
Curs Formator - Pagina 17
Curs Formator - Pagina 18
Curs Formator - Pagina 19
Curs Formator - Pagina 20
Curs Formator - Pagina 21
Curs Formator - Pagina 22
Curs Formator - Pagina 23
Curs Formator - Pagina 24
Curs Formator - Pagina 25
Curs Formator - Pagina 26
Curs Formator - Pagina 27
Curs Formator - Pagina 28
Curs Formator - Pagina 29
Curs Formator - Pagina 30
Curs Formator - Pagina 31
Curs Formator - Pagina 32
Curs Formator - Pagina 33
Curs Formator - Pagina 34
Curs Formator - Pagina 35
Curs Formator - Pagina 36
Curs Formator - Pagina 37
Curs Formator - Pagina 38
Curs Formator - Pagina 39
Curs Formator - Pagina 40
Curs Formator - Pagina 41
Curs Formator - Pagina 42
Curs Formator - Pagina 43
Curs Formator - Pagina 44
Curs Formator - Pagina 45
Curs Formator - Pagina 46
Curs Formator - Pagina 47
Curs Formator - Pagina 48
Curs Formator - Pagina 49
Curs Formator - Pagina 50
Curs Formator - Pagina 51
Curs Formator - Pagina 52
Curs Formator - Pagina 53
Curs Formator - Pagina 54
Curs Formator - Pagina 55
Curs Formator - Pagina 56
Curs Formator - Pagina 57
Curs Formator - Pagina 58
Curs Formator - Pagina 59
Curs Formator - Pagina 60
Curs Formator - Pagina 61
Curs Formator - Pagina 62
Curs Formator - Pagina 63
Curs Formator - Pagina 64
Curs Formator - Pagina 65
Curs Formator - Pagina 66
Curs Formator - Pagina 67
Curs Formator - Pagina 68
Curs Formator - Pagina 69
Curs Formator - Pagina 70
Curs Formator - Pagina 71
Curs Formator - Pagina 72
Curs Formator - Pagina 73
Curs Formator - Pagina 74
Curs Formator - Pagina 75
Curs Formator - Pagina 76
Curs Formator - Pagina 77
Curs Formator - Pagina 78
Curs Formator - Pagina 79
Curs Formator - Pagina 80
Curs Formator - Pagina 81
Curs Formator - Pagina 82
Curs Formator - Pagina 83
Curs Formator - Pagina 84
Curs Formator - Pagina 85
Curs Formator - Pagina 86
Curs Formator - Pagina 87
Curs Formator - Pagina 88
Curs Formator - Pagina 89
Curs Formator - Pagina 90
Curs Formator - Pagina 91
Curs Formator - Pagina 92
Curs Formator - Pagina 93
Curs Formator - Pagina 94
Curs Formator - Pagina 95
Curs Formator - Pagina 96
Curs Formator - Pagina 97
Curs Formator - Pagina 98
Curs Formator - Pagina 99
Curs Formator - Pagina 100
Curs Formator - Pagina 101
Curs Formator - Pagina 102
Curs Formator - Pagina 103
Curs Formator - Pagina 104

Conținut arhivă zip

  • Curs Formator.doc

Alții au mai descărcat și

Strategii de Comunicare

Comunicarea- in sens larg poate fi definita drept procesul de transmisie de informatie, idei, opinie, fie de la un individ la altul, fie de la un...

Teoria Informației

TEORIA INFORMATIEI Note de curs 1. Ipostazele contemporane de baza ale teoriei informatiei - teoria informatiei în sens larg:  definitie:...

Suport de Curs - Semiotica

Cursul de Introducere în semiotică se adresează studenţilor de la specializarea Jurnalistică anul I-îi. Această disciplină este obligatorie şi...

Negocierea în afaceri

Complexitatea vietii social-economice si politice contemporane, diversitatea relatiilor si activitatilor de toate felurile pe care le deruleaza...

Structuri Sociale ale Comunicării

I. SOCIETATEA CA STRUCTURĂ I. 1. Conceptul de structură socială - structură −> lat. struer = a construi. - în ştiinţă, conceptul de structură =...

Sociologia Educatiei - Fisa de Identitate

1.1 OBIECTUL SOCIOLOGIEI De obicei, oamenii au reprezentări, idei sau puncte de vedere cu privire la viaţa lor socială şi adesea se întâmplă ca...

Strategii Didactice - Delimitari Metodologice

1.1. Problema strategiilor didactice în literatura de specialitate Literatura de specialitate evidenţiază diferite abordări ale strategiilor...

Introducere în Relații Publice

1. CONTINUTUL RELATIILOR PUBLICE Continutul relatiilor publice scoate în evidenta sensul si valoarea sociala a acestora. În acest mod, relatiile...

Ai nevoie de altceva?