Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar

Licență
10/10 (1 vot)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 175 în total
Cuvinte : 37375
Mărime: 747.47KB (arhivat)
Cost: 14 puncte
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: florea ioana

Cuprins

CAPITOLUL I

EXIGENTE ALE CURRICULUMULUI ACTUAL LA

DISCIPLINA STIINTE ALE NATURII

I.1. Consideratii generale despre noile accente curriculare in

abordarea disciplinei Stiinte ale naturii /7

2. Specificul demersului didactic la disciplina Stiinte ale

Naturii. Proiectarea activitatii didactice /13

3. Centrarea demersului didactic asupra elevului - cerinta

a curriculum-ului si rolurile invatatorului in aceasta, cat si

in formarea une conduite ecologice a acestuia /20

CAPITOLUL II

DEZVOLTAREA PSIHICA A SCOLARULUI MIC

II.1 Coordonate ale dezvoltarii psihice la scolarul mic /32

2. Gandirea critica si invatarea /41

CAPITOLUL III

EFICIENTIZAREA SI OPTIMIZAREA INVATARII PRI METODE

INTERACTIVE

III.1 Consideratii generale despre metodele de invatamant /49

2. Modelul clasic si modelul modern in sistemul modelelor

de invatamant /50

3. Metode, activitati si tehnici de invatare interactiva aplicabile

in predarea disciplinei „Stiinte ale naturii” /56

4. Proiectarea interdisciplinara si integrata in cadrul orelor

de Stiinte ale naturii /94

5. Metode interactive de educare a unor comportamente

ecologice ale elevilor - „Proiectul tematic” /99

6. Activitatea didactica extrascolara /101

7. Metode de evaluare formativa a rezultatelor

activitatii de predare-invatare /106

CONCLUZII /125

BIBLIOGRAFIE /131

ANEXE /133

Extras din document

1.INTRODUCERE

Daca te poarta gandul peste un an,

seamănă un ogor.

Dacă te poartă peste zece ani,

sădește un pom.

Dacă te poartă gândul peste o sută de ani,

educă oamenii.

Sămănând ogorul

vei recolta o dată.

Sădind un pom

vei recolta de zece ori

Educând oamenii

vei recolta de o sută de ori.“

(poet chinez necunoscut, din anii 500 î. d.Cristos)

Pentru a insamanta ogorul, pentru a sadi un pom, si a le culege si roadele, avem nevoie de un mediu curat, nepoluat, iar pentru a educa oameni, avem nevoie de metode.

Iata un criteriu de alegere al acestei teme.

Un alt factor care m-a determinant sa aleg aceasta tema, este cel legat de mediul inconjurator. Problemele legate de acesta constituie, la scara planetara, una din preocuparile cele mai stringente ale contemporaneitatii. Formarea constiintei si comportamentelor ecologice inca de timpuriu, sunt deosebit de importante pentru orice demers educativ scolar si extrascolar si pot fi realizate doar printr-o buna strategie folosind cele mai atractive si eficiente metode didactice.

Deci, lumea fascinanta care ne inconjoara poate fi descoperita de copii numai daca acestia vor fi calauziti spre aflarea unor adevaruri, vor fi condusi spre cautari mai dificile, vor reusi sa gaseasca raspunsul la o serie intreaga de intrebari legate de tainele naturii, de stransa legatura care este intre om si mediul inconjurator, de influenta pe care o are omul asupra mediului.

Idealul educational al scolii romanesti consta in dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a individualitatii umane, in formarea personalitatii autonome si creative.

Cunoasterea mediului, Stiinte ale naturii si “stiintele” in general, prin natura lor, contribuie la dezvoltarea curiozitatii copiilor, urmarind formarea la elevi a unui stil de munca si de invatare care sa-l ajute in integrarea sociala, in pregatirea pentru viata.

Una din principalele finalitati ale invatamantului primar este “cunoasterea si stimularea interesului pentru mediul inconjurator, pentru respectarea acestuia”, lucru ce se regaseste in obiectivele generale ale programei analitice. Competentele urmarite se refera la comunicare, studiu individual, intelegerea si valorificarea informatiilor, relationarea in mediul natural.

- Invatarea stiintelor - poate fi conceputa ca pe un - proiect personal - pentru fiecare copil. Aceasta ii provoaca pe copii sa interactioneze cu natura si sa descopere, in mod expresiv, lumea apropiata de interesele lor de cunoastere.Inceputa de timpuriu invatarea „stiintelor” este de o insemnatate majora. Cei mici trebuie sa inteleaga ca pe Terra exista interdependenta intre populatia umana si nenumaratele specii de plante si animale, intre societate si ciclurile biologice din natura.Aceasta se poate face atat prin activitatile din cadrul disciplinelor obligatorii, cum ar fi: Cunoasterea mediului, Educarea limbajului, Educatie plastica, Activitati practice (in invatamantul prescolar), Cunoasterea mediului, Stiinte ale naturii, Geografie, Limba romana, Matematica, Educatie plastica, Muzica Educatie civica (invatamant primar), dar si prin Educatie ecologica in cadrul activitatilor de extindere, optionale sau extracurriculare.

De asemenea trebuie sa-i facem sa inteleaga necesitatea cuceririlor stiintei si tehnicii care nu trebuie sa devina dusmani ai naturii, ci in concordanta cu aceasta, pentru a pastra resursele Terrei; exploatarea judicioasa a padurilor, a bogatiilor solului si subsolului, pentru a pastra frumusetile naturale ale muntilor, curatenia apelor, a aerului, atat de necesare plantelor, animalelor si implicit omului.Copiii raman cu convingeri clare cu privire la necesitatea protejarii mediului, se implica activ, li se dezvolta spiritul de initiativa, simtul raspunderii.De asemenea, vor intelege ca in Europa exista forme de relief ca si in tara noastra, animale, pasari, bogatii; ca europenii lupta pentru combaterea sacrificarii animalelor pentru blana, a taierii masive de lemne, a exploatarii irationale a bogatiilor, impotriva poluarii naturii.

Variabilitatea si capacitatea de imbogatire permanenta a cunostintelor in domeniul “stiintelor” pe seama observatiei, a interpretarii acesteia si a rafinarii modalitatilor de experimentare trebuie sa fie idei pe care copiii sa poata sa le desprinda inca din scoala. Ei trebuie invatati sa-si dezvolte propriile idei despre lumea care ii inconjoara, acest lucru fiind posibil doar daca invatatorul gaseste cele mai bune metode de a face accesibile continuturile acestor discipline din cadrul “stiintelor”.

Apoi, faptul ca in scolile din Romania si in special in cele din mediul rural se practica intr-o proportie mai mare modelul traditional fata de cel modern este o alta provocare pentru mine in alegerea acestei teme. Lucrand si eu in mediul rural, tema in sine este o provocare.

Bibliografie

- Bruner I. S. - Pentru o teorie a instruirii (traducere), E.D.P., București, 1970

- Centrul Național de Formare a Personalului din Învățământul Preuniversitar - ghidul programului de informare/ formare a institutorilor/ învățătorilor

- Cerghit I. - Metode de învățămnt, E.D.P., București, 1976

- Crișan Alexandru - Curriculum școlar- ghid metodologic, Institutul de Științe ale Educației, E.D.P., București, 1995

- Dumitru Gheorghe, Dumitru Constanța - Psihologia procesului de învățământ, E.D.P., București, 1977

- Golu T., Verza E. și Zlate M. - Psihologia copilului, E.D.P., București, 1995

- Joița Elena - Didactica aplicată în învățământul primar, Ed. Gheorghe Alex., 1994

- Joița Elena - Management școlar, Ed. Gheorghe Ale., Craiova , 1997

- Mehedinți S. - Opere alese, Ed. Științifică, București, 1967

- Neacșu I. - Pedagogie, E.D.P., București, 1997

- Nicola Ioan - Tratat de pedagogie școlară, E.D.P., București, 1996

- Negreț I. - O metodologie modernă a lecției, Revista de pedagogie, nr. 3/1983

- Oprescu Victor- Fundamentele psihologice ale predării și formării didactice, Ed. Universitaria, Craiova, 1996

- Radu T. Ion - Teorie și practică în evaluarea eficienței învățământului, E.D.P., București, 1981

- Radu I., Ionescu M. - Experiență didactică și creativitate, Ed. Dacia, Cluj, 1987

- Stoica Marin - Sinteze pedagogice și psihologie școlară, Ed. Universitaria, Craiova, 1992

- Vâlsan G. - Opere alese, Ed. Științifică, București, 1971

- Vlăsceanu Lazăr - Proiectarea Pedagogică în Curs de Pedagogie, Universitatea București, 1988

- Ramona Taciu - Jocul didactic intre teorie si practica Editura didactica si pedagociga, 2005

- Maraloiu Vasilica - Interdisciplinaritatea in Cunoasterea mediului, in Revista Invatamantului nr.3-4, 1994

- Palmade, Guy, - Metode pedagogice, Edituta didactica si pedagocica Bucuresti, 1975

- Sanda Fatu, Felicia Stroie - Didactica disciplinei Stiinte ale naturii, Bucuresti 2008

- Mariana Pintilie - Metode moderne de invatare- evaluare, Cluj Napoca 2003

- Miron Ionescu, Ion Radu - Didactica moderna Ed.Dacia Cluj Napoca 1995

- Constantin Cucos - Pedagogie, Ed, Polirom Iasi 1996

- Gore Al. - Pamantul in cumpana. Ecologia si spiritul uman. Ed. Tehnica Bucuresti 1995

- Nadisan I.,Pasca C. - Conduite ecologica aplicata, Ed.Univ.de Nord Baia Mare

Preview document

Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 1
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 2
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 3
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 4
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 5
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 6
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 7
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 8
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 9
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 10
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 11
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 12
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 13
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 14
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 15
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 16
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 17
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 18
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 19
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 20
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 21
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 22
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 23
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 24
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 25
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 26
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 27
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 28
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 29
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 30
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 31
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 32
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 33
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 34
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 35
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 36
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 37
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 38
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 39
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 40
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 41
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 42
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 43
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 44
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 45
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 46
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 47
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 48
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 49
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 50
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 51
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 52
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 53
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 54
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 55
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 56
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 57
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 58
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 59
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 60
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 61
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 62
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 63
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 64
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 65
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 66
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 67
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 68
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 69
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 70
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 71
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 72
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 73
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 74
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 75
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 76
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 77
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 78
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 79
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 80
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 81
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 82
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 83
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 84
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 85
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 86
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 87
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 88
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 89
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 90
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 91
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 92
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 93
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 94
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 95
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 96
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 97
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 98
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 99
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 100
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 101
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 102
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 103
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 104
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 105
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 106
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 107
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 108
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 109
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 110
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 111
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 112
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 113
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 114
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 115
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 116
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 117
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 118
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 119
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 120
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 121
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 122
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 123
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 124
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 125
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 126
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 127
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 128
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 129
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 130
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 131
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 132
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 133
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 134
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 135
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 136
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 137
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 138
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 139
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 140
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 141
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 142
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 143
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 144
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 145
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 146
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 147
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 148
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 149
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 150
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 151
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 152
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 153
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 154
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 155
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 156
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 157
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 158
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 159
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 160
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 161
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 162
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 163
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 164
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 165
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 166
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 167
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 168
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 169
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 170
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 171
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 172
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 173
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 174
Utilizarea metodelor interactive în vederea optimizării predării - învățării științelor naturii în ciclul primar - Pagina 175

Conținut arhivă zip

  • Utilizarea metodelor interactive in vederea optimizarii predarii - invatarii stiintelor naturii in ciclul primar.doc

Alții au mai descărcat și

Implicații psihopedagogice ale jocului didactic în dezvoltarea limbajului la preșcolari

IMPLICATII PSIHOPEDAGOGICE ALE JOCULUI DIDACTIC IN DEZVOLTAREA LIMBAJULUI LA PRESCOLARI ARGUMENT Prin natura ei, limba este un sistem de semne...

Modalități de Prevenire și Combatere a Eșecului Școlar

Introducere Eșecul școlar definește acele situații didactice/educative care consemnează imposibilitatea momentană a elevului de realizare a...

Relația joc-invățare la vârsta preșcolară

I. INTRODUCERE Cereintele mereu crescande ale societatii contemporane impun invatamantului actual sarcini importante care sa determine cresterea...

Formarea Competențelor Creative la Elevii Mici prin Aplicarea Strategiilor Didactice

PREAMBUL Schimbările sociale din Republica Moldova şi în alte ţări sud-est europene au generat noi atitudini în procesul de educaţie şi instruire...

Strategii de stimulare a creativității școlarilor mici

ARGUMENT Fenomen multidimensional, creativitatea apare ca o activitate complexă care se finalizează într-un produs. Ea se manifestă în...

Evaluarea initială, evaluarea formativă, evaluarea sumativă - strategii complementare

INTRODUCERE Oricare ar fi gradul de dezvoltare economică şi socială a unei ţări, învăţământul angajează direct sau mijlocit o parte însemnată a...

Utilizarea metodelor activ participative în contextul predării semnelor de ortografie și punctuație în învățământul primar

REZUMAT Această lucrare are ca temă „Utilizarea metodelor activ participative în contextul predării semnelor de ortografie şi punctuaţie în...

Portofoliu Pedagogie - Fundamentele pedagogiei, teoria și metodologia curriculumului

Capitolul 1. Pedagogie I (Fundamentele pedagogiei+Teoria și metodologia curriculumului) 1.1. Eseu: Stiluri de predare Stiluri de predare...

Ai nevoie de altceva?