Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență

Licență
8/10 (1 vot)
Domeniu: Psihologie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 101 în total
Cuvinte : 24261
Mărime: 3.64MB (arhivat)
Cost: 13 puncte
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Dan Banciu
UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRASOV FACULTATEA DE DREPT SI SOCIOLOGIE SPECIALIZAREA ASISTENŢĂ SOCIALĂ

Cuprins

I INTRODUCERE 4

II DEVIANŢĂ ŞI CONFORMISM 6

II.1 NORMATIVITATE 6

II.2 CONFORMISMUL 8

II.3 DEVIANŢA 8

II.3.1 TIPURI DE DEVIANŢĂ - CLASIFICAREA ACTELOR DEVIANTE 9

II.3.2 CARACTERISTICI ALE DEVIANŢEI 12

II.3.3 TEORII ALE DEVIANŢEI 14

II.4 COMPORTAMENTUL DEVIANT DIN PERSPECTIVA ASISTENŢEI SOCIALE 22

III VIOLENŢA, FENOMEN DEVIANT 26

III.1 DEFINIREA TERMENULUI DE VIOLENŢĂ 27

III.2 TIPURI DE VIOLENŢĂ 27

III.3 VIOLENŢĂ ŞI AGRESIVITATE 29

III.3.1 TIPURI ŞI FORME ALE AGRESIVITĂŢII 30

III.3.2 CAUZE ALE AGRESIVITĂŢII 32

IV ETAPE DE DEZVOLTARE ŞI DE SOCIALIZARE ALE COPILULUI 35

IV.1 FAMILIA, MEDIU PRIMAR DE SOCIALIZARE 37

IV.2 ŞCOALA CA MEDIU DE SOCIALIZARE 40

IV.3 GRUPUL DE PRIETENI CA INSTANŢĂ DE SOCIALIZARE 43

IV.4 FACTOR SECUNDAR DE SOCIALIZARE: MASS-MEDIA 46

IV.5 INTERNETUL CA AGENT MODERN DE SOCIALIZARE 47

V FENOMENUL DE VIOLENŢĂ ÎN ŞCOALĂ ÎN ROMÂNIA 49

V.1 FORME ALE VIOLENŢEI ŞCOLARE 49

V.2 CAUZE ALE VIOLENŢEI ÎN ŞCOALĂ 51

V.3 ŞCOALA CA SURSĂ A VIOLENŢEI 53

V.4 PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR 57

V.5 ROLUL ASISTENTULUI SOCIAL ÎN ŞCOALĂ-ÎN COMBATEREA VIOLENŢEI ŞCOLARE 59

VI PERSPECTIVA TEORETICĂ ŞI METODOLOGICĂ A CERCETĂRII 61

VI.1 PERSPECTIVA TEORETICĂ 61

VI.2 PERSPECTIVA METODOLOGICĂ 62

VII CONCLUZII ŞI PROPUNERI 85

VIII BIBLIOGRAFIE 87

ANEXE 90

Extras din document

I INTRODUCERE

Violenţa în şcoli este un fenomen care frământă toate societăţile şi se produce la toate şcolile de diferite niveluri, spectrul ei este extrem de larg manifestându-se pe scară largă în relaţia elevi-elevi până la profesori-elevi.

Conform unui studiu internaţional efectuat de Organizaţia Mondială a Sănătăţii în 37 de ţări, România este nominalizată pe primele locuri la violenţa în şcoli.

Potrivit altor studii, prevalenţa acestui fenomen o reprezintă actele de huliganism care se produc cel puţin o dată pe săptămâna. De exemplu, un studiu israelian a arătat că aproape o treime din elevii care frecventează şcoli elementare şi licee şi aproape un sfert din studenţii aflaţi în unităţile superioare de învăţământ consideră violenţa ca fiind o mare problemă în şcolile în care învaţă. Cercetătorii au semnalat diferenţe între modurile în care se manifestă aceste comportamente deviante în cele 37 de ţări dar care sunt greu de explicat.

Pe de-o parte, fenomenul nu este legat de rata criminalităţii, a divorţurilor sau de procentul minorităţilor etnice. Dar, pe de alta parte, aceste situaţii sunt în conexiune cu indicatorii sociali, cum ar fi privările economice, vârsta, calitatea sistemului şcolar etc.

De obicei, profilul psihologic al celor care suportă acte de cruzime din partea colegilor este următorul: tinerii anxioşi, fără protecţie, persoanele sensibile, tăcute, care nu au nici măcar un prieten bun în şcoală. Totuşi elevii agresivi îşi manifestă deseori furia şi asupra profesorilor sau părinţilor.

Peste jumătate din profesorii români raportează acte de huliganism la orele lor sau au nevoie de protecţie pentru securitatea lor sau a altor elevi. În cealaltă parte a balanţei se află Olanda, cu 7%. Studiile au demonstrat că cel puţin unul din patru elevi de clasele VII-VIII se teme să nu fie atacat sau să devină victima violenţei în şcoli. Cel mai mare procent din acest punct de vedere se întâlneşte în Ungaria (75%), la scor strâns aflându-se România.

Aproape 70% din elevii români se află în această situaţie, ducându-se cu teamă la ore. Pe locul trei în topul insecurităţii şcolare se află filipinezii (60%). Şcolile din Danemarca şi Singapore sunt cele mai sigure, deoarece, conform datelor, doar 6% din cursanţi se tem de acest lucru, respectiv 8%. Germania şi Statele Unite ale Americii se găsesc cu 22%, respectiv 26%. (Ioana Georgescu)

În prezenta lucrare voi prezenta cât mai realist cauzele ce pot genera comportamente deviante în şcoală, folosind atât partea teoretică a lucrării ce cuprinde teorii explicative, cât şi partea de cercetare prin intermediul chestionarului.

În primul capitol am tratat problema devianţei, privind tipurile de comportamente deviante, caracteristici ale acesteia, precum şi teorii explicative ale comportamentelor deviante. Însă, pentru a înţelege mai bine acest fenomen, a trebui să explic ce înseamnă un comportament conformist, care se supune normelor societăţii, şi să explic ce înseamnă normativitatea, care sunt normele la care noi trebuie să ne supuneam de-a lungul vieţii.

În al doilea capitol, expus explicarea fenomenului de violenţă, cauze acestui comportament violent, tipuri de violenţă şi am expus relaţia violenţă-agresivitate.

Următoarea etapă a presupus explicarea dezvoltării şi socializării copilului, instanţele de socializare unde am prezentat caracteristicile, impactul pe care îl au în viaţa copilului, precum şi carenţele din mediile de socializare, care pot duce la apariţia unui comportament deviant pe viitor.

De la primele capitole, după ce am stabilit nişte noţiuni de bază, şi caracteristicile generale ale fenomenelor de devianţă şi violenţă, am trecut la ceva mai specific, şi anume tema de cercetat: violenţa în şcoală. De asemenea am vorbit despre cauze ale acestui fenomen, sub ce forme se manifestă, şi mijloace de prevenire şi combatere a fenomenului de violenţă în şcoală. Tot aici am vorbit despre rolul asistentului social în şcoală, cum se poate el implica în diminuarea acestui fenomen.

În partea practică a lucrării, în urma aplicării şi interpretării chestionarelor cu privire la cauzele şi formelor violenţei în şcoală am expus grafic, cele mai importante cauze ale violenţei în şcoală, măsurile care ar trebui luate, precum şi formele de violenţă cel mai des întâlnite. Răspunsurile au fost interpretate comparativ: cele ale elevilor cu cele ale cadrelor didactice.

II DEVIANŢĂ ŞI CONFORMISM

„Mulţi oameni naufragiază în viaţă şi nu pentru că sunt răi, ci pentru că le-a lipsit grăuntele de prudenţă şi de stăpânire de sine într-un moment dat.” (Fr. W. Forster)

Este necesar să vorbim despre devianţă atunci când vorbim despre fenomenul de violenţă. Pentru a putea explica de ce oamenii „naufragiază” în anumite situaţii din viaţa lor, în ce mod se abat de la norme, reguli este nevoie să ştim care sunt factorii şi cadrul ce pot determina un astfel de comportament precum şi tipurile de abatere de la „normal”.

II.1 NORMATIVITATE

În cadrul Dicţionarului de Sociologie (1998, p.389) norma reprezintă „un model, regulă, prescripţie care reglează comportamentul indivizilor, grupurilor, organizaţiilor, colectivităţilolor.

Termenul de "normă" este explicat în Dicţionar de Sociologie (1973, p.178 ) ca "toate comportamentele conforme aşteptărilor unui anumit grup social”.

Normalitatea unei persoane, situaţii apare ca o măsură a respectării normelor, a constrângerilor şi prescripţiilor societăţii căreia îi aparţine persoana respectivă. Anormalitatea, comportamentul în afara normelor, provoacă efecte negative asupra lui. Respectarea normelor reprezintă o constrângere a societăţii asupra membrilor ei. Normele, aşadar, nu vin din interiorul individului, ele sunt exterioare lui şi provin din obiceiurile, legile, tradiţiile unei societăţi sau grup social care îşi constrânge astfel membrii să adopte conduite şi comportamente care să corespundă aşteptărilor acelei societăţi sau grup social.

Preview document

Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 1
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 2
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 3
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 4
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 5
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 6
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 7
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 8
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 9
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 10
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 11
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 12
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 13
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 14
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 15
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 16
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 17
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 18
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 19
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 20
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 21
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 22
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 23
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 24
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 25
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 26
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 27
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 28
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 29
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 30
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 31
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 32
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 33
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 34
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 35
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 36
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 37
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 38
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 39
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 40
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 41
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 42
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 43
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 44
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 45
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 46
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 47
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 48
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 49
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 50
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 51
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 52
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 53
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 54
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 55
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 56
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 57
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 58
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 59
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 60
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 61
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 62
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 63
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 64
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 65
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 66
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 67
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 68
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 69
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 70
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 71
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 72
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 73
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 74
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 75
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 76
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 77
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 78
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 79
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 80
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 81
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 82
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 83
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 84
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 85
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 86
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 87
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 88
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 89
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 90
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 91
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 92
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 93
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 94
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 95
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 96
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 97
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 98
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 99
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 100
Cadrul violenței școlare în România - școala între instanță de educare și mediu favorizant pentru violență - Pagina 101

Conținut arhivă zip

  • Cadrul Violentei Scolare in Romania - Scoala intre Instanta de Educare si Mediu Favorizant pentru Violenta.doc

Alții au mai descărcat și

Factori Psihologici care Moderează Optimismul Comparativ în Percepția Riscului de Îmbolnăvire

Argument Astrologii si oamenii de stiinta încearca sa îndeplineasca o dorinta declarata a oamenilor de a-si cunoaste viitorul. Ei ar dori sa afle...

Depresia

Cap.1 Rezumat Am ales lucrarea cu titlul “Depresia”, unde am si exemplificat cu ajutorul studiilor de caz, depresia in cazul dependentilor de...

Agresivitate

Introducere Comportamentul agresiv reprezintă atitudini și acte, fapte constante și repetitive, cu conținut antisocial, cu manifestări de...

Abordări psihoterapeutice de scurtă durată în tratamentul depresiei reactive

INTRODUCERE Se întâmplă poate să ne atragă atenţia o serie de anunţuri care ne prezintă cursuri, conferinţe sau sesiuni dedicate comunicării,...

Nivelul de depresie al persoanelor private de libertate vs. persoane libere

INTRODUCERE Din punctul meu de vedere, depresia este o tulburare foarte gravă, căreia nu i se acordă atenția necesară, având în vedere că numărul...

Influența desenelor animate asupra comportamentului agresiv al copiilor

În societatea contemporană copilul preșcolar ia contact tot mai strâns cu mediul de grădiniță, diferit de cel familial și, în același timp ia...

Stereotipuri și prejudecăți sociale

INTRODUCERE Am ales tema stereotipurilor şi a prejudecăţiilor sociale deoarece este un subiect actual, de mare importanţă. Fiind un subiect foarte...

Dezvoltarea morală la adolescenți

1. ARGUMENT Aşa cum toate corpurile fizice sunt guvernate de legea gravitaţiei şi după cum toate organismele se supun unor legi biologice, tot aşa...

Ai nevoie de altceva?