Inteligența Multiplă și Interese Profesionale în Orientarea Școlara a Adolescenților

Rezumat

Cercetarea de față și-a propus să evidențieze diferențele referitoare la tipul de inteligență şi interesele profesionale existente în funcţie de profilul liceal ales şi genul subiecţilor investigaţi. Pentru realizarea studiului s-au utilizat două chestionare şi anume, Inventarul de Interese Profesionale Holland şi Exerciţiul Gardner de identificare a tipului de inteligenţă.

Holland a elaborat Teoria personalităţii profesionale iar prin aceasta atestă existenţa unei legături între profesie şi tipul de personalitate, acest lucru reprezentând factorul principal în alegerea profesiei. Orice persoană îşi caută ocupaţii care să fie congruente cu personalitatea sa şi care să-i permită să-şi exercite aptitudinile şi să-şi valorifice calităţile deoarece o bună potrivire conduce la succes şi satisfacţii. Holland consideră că oamenii manifestă interese diferite pentru lucrul cu oameni sau obiecte şi preferinţe pentru lucrul cu idei sau fapte, în funcţie de tipul lor de personalitate: realist (R), investigativ (I), artistic (A), social (S), întreprinzător (E) şi convenţional (C).

Celălalt concept abordat, inteligenţa multiplă a fost introdus de Howard Gardner în Teoria Inteligenţelor Multiple. Semnificaţia acestei teorii este extinderea conceptului de inteligenţă tradiţională din sfera logico-matematică şi verbal-lingvistică spre alte disponibilităţi ale omului de interacţionare cu lumea şi se subliniază faptul că fiecare om are mai multe tipuri de inteligenţă, şi anume: inteigență verbal-lingvistică, logico-matematică, muzical-ritmică, corporal-kinestezică, vizual-spațială, intrapersonală și interpersonală, naturalistă.

Scopul cercetării a fost acela de a demonstra existenţa unor unor asocieri între interesele profesioanle şi inteligenţa multipa în funcţie de genul subiecţilor şi în funcţie de profilul liceului în care elevii învaţă. Pentru realizarea studiului prezent am folosit un eşantion format din 60 de subiecţi cu vârste cuprinse între 16 şi 18 de ani, elevi de clasa a XI-a, dintre care un lot de 30 din clasă cu profil real şi restul din clasă cu profil uman, aparţinând Colegiului Naţional Carol I din Craiova. În funcţie de gen, au participat 16 subiecţi de genul masculine şi 44 subiecţi de genul feminin.

Studiul se bazează pe rezultatele obţinute prin intermediul a două chestionare şi anume, Inventarul de Interese Profesionale Holland şi Exerciţiul Gardner de identificare a tipului de inteligenţă. Subiecţii au fost intervievaţi în clasă în prezenţa unui operator implicat în cercetare şi în prezenţa unui profesor. Subiecţii au fost informaţi în legătură cu cercetării înainte pentru a se obţine consimţământul acestora în vederea derulării cercetării.

În concluzie din analiza statistică a rezultatelor şi prin aplicarea testului Chi pătrat pentru determinarea asocierilor dintre variable nu a reieşit nicio asociere semnificativă între interesele profesioanle şi inteligenţa multipa în funcţie de genul subiecţilor şi în funcţie de profilul liceului în care elevii învaţă.

Résumé

La présente recherche s’est proposé à mettre en évidence les différences concernantes au type d’intelligence et aux intérêts professionnels existants en fonction du profil de l’école choisi et du genre des sujets investigués. Pour réaliser l’étude on a utilisé deux questionnaires, à savoir: L’Inventaire d’Intérêts Professionnels Holland et L’Exercise Gardner d’identification du type d’intelligence.

Holland a développé la Théorie de la personnalité professionnelle et par celle-ci, il attestait l’existence d’un lien entre la profession et le type de personnalité professionnelle, cela représentant le principal facteur dans le choix d’une profession. Caque personne se cherche des professions que sont en harmonie avec sa personnalité, qui lui permettraient d’exercer ses compétences et de valoriser ses qualités puisqu’un bon accord mème au succès et aux satisfactions. Holland considère que les hommes manifestent des différents intérêts pour le travail avec les gens ou les objets et des préférences pour le travail avec les idées ou les faits, en fonction de leur type de personnalité: réalist (R), investigatif (I), artistique (A), social (S), entreprenant (E) et conventionnel (C).

L’autre concept abordé, l’intelligence multiple, a été introduit par Howard Gardner dans La Théorie des Intelligences Multiples. La signification de cette théorie est l’extension du concept d’intelligence traditionnelle de la sphère logico-mathématique et verbale-linguistique è d’autres dépôts de l’intéraction humaine avec le monde et on souligne le fait que chaque homme possède plusieurs types d’intelligence, à savoir: l’intelligence verbale-linguistique, logico-mathématique, musicale-rythmique, corporelle-kinesthésique, visuo-spatiale, intrapersonnelle et interpersonnelle, naturaliste.

Le but de la recherche a été celui de démontrer l’existence des certains différences à l’égard du type d’intelligence et des intérêts professionnels existants en fonction du genre des sujets et du profile de l’école choisi. Pour réaliser cette étude, on a utilisé un échantillon de 60 sujets, âgés entre 16 et 18 ans, élèves en onzieme classe, y compris au groupe de 30, élèves qui font partie de la classe de mathématique-informatique et le reste appartenant à la classe des sciences humains, du Collège National Carol I du Craiova. En fonction de genre ils ont particpé 16 sujets de genre masculin et 44 sujets de genre féminin.

L’étude s’appuie sur les résultas obtenus à travers deux questionnaires, à savoir L’Inventaire d’Intérêts Professionnels Holland et L’Exercise Gardner d’identification du type d’intelligence. Les sujets ont été interrogés dans la salle de classe, e présence d’un opérateur impliqué dans la recherche et d’un enseignant. Ils ont été informés de la recherce avant pour obtenir leur consentement afin de mener la recherche.

En conclusion, l'analyse statistique des résultats et l'application du test Chi-carré pour déterminer les associations entre les variables n'ont révélé aucune association significative entre les intérêts professionnels et l' intelligence multiple en fonction de genre des sujets et en fonction de profile du lycée où les élèves apprennent.

INTRODUCERE

Lucrarea de faţă şi-a propus să evidenţieze asocieri între interesele profesioanle şi inteligenţa multipa în funcţie de genul subiecţilor şi în funcţie de profilul liceului în care învaţă subiecţii investigaţi. Tipul de inteligenţă se referă la unul din cele opt elaborate de Howard Gardner în Teoria Inteligenţelor Multiple şi anume: inteligenţă verbal-lingvistică, logico-matematică, muzical-ritmică, corporal-kinestezică, vizual-spaţială, intra şi interpersonală, naturalistă iar tipul de interes profesional a fost stabilit cu ajutorul Inventarului de Interese Profesionale al lui Holland, în care sunt descries cele şase tipuri: tipul realist, tipul intelectual, tipul social, tipul artistic, tipul întreprinzător şi tipul convenţional.