Reușita școlară și Anxietatea la Adolescenți

Introducere

Actualitatea cercetarii.

Anxietatea reprezintă o problemă foarte frecvent întîlnită în viaţa de zi cu zi. Aproximativ 25% din populaţie suferă de anxietate care ar necesita tratament într-o anumită perioadă a vieţii lor. Alţi 25% au o anxietate mai puţin severă (ex. frica de şoareci sau paianjen) (Tudose, Tudose, Dobranici, 2002).

Anxietatea este o tulburare emoţională ce se manifestă prin sentimente de frică şi nelinişte, însoţite de reacţii psihice precum: palpitaţii, transpiraţie, stres, etc. Spre deosebire de anxietatea temporară, cauzată de un anumit eveniment, anxietatea patologică este cronică şi evoluează progresiv dacă nu este tratată. Copiii şi adolescenţii pot de asemenea să sufere de anxietate.

Reuşita şcolară este totalitatea rezultatelor elevilor, atît în ce priveşte nivelul de pregătire ştiinţifică ( acumularea cunoştinţelor şi formarea abilităţilor de aplicare a lor) cît şi dezvoltarea capacităţii intelectuale, formarea unor trăsături de personalitate, a interesului şi motivaţiei faţă de învăţătură, a capacităţii de a se instrui, de a deveni. Succesul şcolar - concretizat în rezultatele elevilor – reprezintă o realitate şcolară complexă ce include: cunoştinţe, capacităţi intelectuale formate, abilităţi de aplicare a cunoştinţelor, trăsături non – cognitive de personalitate; în acelaşi timp, succesul şcolar înglobează şi reuşita elevilor în activitatea postşcolară.

Prin tema propusă tind să observ dacă reuşita şcolară la adolescenţi este determinată de nivelul de anxietate al acestora. Astfel cercetarea metodologică îmi va fi utilă spre a a afla care este gradul de anxietate şi reuşită şcolară şi dacă este o diferenţă semnificativă între variabilele date sau se manifestă totuşi, legătura între variaţia valorilor rezultatelor reuşitei şcolare în raport cu anxietatea. La final voi deduce rezultatele şi concluzia definitivă a cercetării.

METODOLOGIA CERCETĂRII

Obiectul cercetarii: Îl constituie anxietatea la adolescenţi şi modul în care nivelul anxietăţii influenţează performanţele lor şcolare.

Scopul cercetarii: Determinarea modului în care diferitele tipuri de anxietate (anxietatea ridicată, anxietatea medie, anxietatea scăzută ) relaţionează cu performanţele scolare la adolescenţi

Obiectivele cercetarii:

1. Identificarea nivelului de anxietate la adolescenţi

2. Identificarea reuşitei şcolare la adolescenţi

3. Determinarea corelaţiei dintre nivelul de anxietate şi reuşita şcolară la adolescenţi

Ipotezele cercetării:

1. Presupunem că există o relaţie între variaţia valorilor rezultatelor reuşitei şcolare în raport cu nivelul de anxietate la adolescenţi.

2. Presupunem că există diferenţe semnificative la nivelul comportamentului privind performanţa obţinută la şcoală vizavi de modurile de manifestare a anxietăţii elevilor.

3. Reuşita şcolară nu are aport asupra apariţiei anxietăţii la adolescenţi.

Baza metodologică:

Drept punct de reper al cercetării noastre a servit teoriile referitoare la anxietate. Au fost consultate sursele următorilor autori ( Freud, Adler A., Horney K., Ionescu G., Madalina Diaconu)

Metodele de cercetare:

În conformitate cu obiectivele investigaţiei au fost utilizate metodele:

a) examinarea surselor teoretice, a conceptelor şi analiza teoretică.

b) testul, scala de evaluare a notelor şcolare pe parcursul semestrelor, observaţia.

c) metode statistice – analiza calitativă, cantitativă şi comparativă a datelor obţinute.