Proiect didactic - științe ale naturii

CLASA: a IV-a

DISCIPLINA: Stiinţe ale naturii

UNITATEA DE INVATARE: Resurse naturale

SUBIECTUL: Apa

TIPUL LECTIEI: de predare - învǎţare

OBIECTIV FUNDAMENTAL: familiarizarea elevilor cu noţiuni şi cunoştinţe despre apǎ; formarea unor deprinderi de muncǎ cu instrumente de laborator;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

A. COGNITIVE:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor deveni capabili :

OC1 – sǎ descrie însuşirile fizice ale apei pe baza observǎrii dirijate;

Nivel minimal- efectuarea unor experimente simple pentru observarea însuşirilor apei (formǎ, culoare, gust, miros);

Nivel mediu – exprimarea pǎrerii personale asupra observǎrii effectuate;

Nivel maximal – formularea concluziilor pe baza observǎrii însuşirilor apei;

OC2 – sǎ identifice proprietǎţile apei în amestec / interacţiune cu alte corpuri:

Nivel minimal – ordonarea etapelor pentru experienţele simple propuse;

Nivel mediu – efectuarea experienţelor simple de amestecare a apei cu substanţe solide / lichide;

Nivel maximal – înregistrarea şi analiza rezultatelor obţinute în urma experienţelor;

OC3 – sǎ precizeze care este rolul apei în naturǎ utilizeând noile achiziţii:

Nivel minimal – lecturarea unor texte care descriu acţiunile apei în naturǎ;

Nivel mediu – selectarea / prezentarea informaţiilor corespunzǎtoare, în cuvinte proprii;

Nivel maximal – aprecierea importanţei apei în menţinerea echilibrului în naturǎ;

B. MOTRICE:

Elevii vor fi capabili:

OM1 – sǎ mânuiascǎ, în mod adecvat, instrumentele în efectuarea experienţelor;

OM2 – sǎ scrie corect, în ritm rapid, pe caiet;

OM3 – sǎ foileteze cu precizie manualul şi alte cǎrţi, fişa de lucru;

C. AFECTIVE:

Elevii:

OA1 – vor manifesta curiozitate şi interes pentru cunoaşterea caracteristicilor apei şi a rolului acesteia în naturǎ;

OA2 – vor coopera în cadrul echipei, îndeplinind rolul repartizat;

RESURSE:

A. Bibliografice:

1. ştiinţifice: * Mihai C. Bǎcescu, “Uzina Aqua”, Bucureşti, Editura “Ion Creangǎ”, 1983

2. oficiale: * “Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învǎţǎmântul primar”, Bucureşti, 1998, pp. 124-127.

* Marcela Peneş, Stiinţe ale naturii, manual pentru clasa a IV-a, Editura “Ana”, 2006, pp. 70-72.

3. pedagogice: * Constantin Cucoş (coord.), “Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice”, Iaşi, Editura “Polirom”, 1998

* Gheorghe Dumitriu, Constanţa Dumitriu, “Psihopedagogie”, Editura Didacticǎ şi Pedagogicǎ, R. A., Bucureşti, 2003.

4. metodico – didactice: * Virginia Todor, Reasilvia Bǎrbuleanu, Elisabeta Burtea, “Metodica predǎrii cunoştinţelor despre naturǎ şi om la

clasele I-IV”, Bucureşti, Editura Didacticǎ şI Pedagogicǎ, 1981.

B. Metodologice:

a) strategia didacticǎ: mixtǎ, inductiv - deductivǎ;

b) metode şi procedee: conversaţia, instructajul, explicaţia, demonstraţia, învǎţarea prin descoperire, problematizarea, observarea,

ciorchinele, experimental, lectura explicativǎ;

c) forme de organizare: frontalǎ, individualǎ, pe grupe;

d) mijloace didactice: apǎ, pahare, pahare Berzelius, substanţe diferite ( sare, zahǎr), caiete, fişe de lucru, manual, retroproiector;

C. Temporale: 50 de minute.