Baze de date - gestionarea cărților într-o bibliotecă

1 Introducere

Trebuie menţionat faptul că lucrarea de faţă îşi propune înainte de toate să identifice cele mai importante aspecte şi probleme ale biblioteconomiei precum şi descrierea implementării unui sistem informatic(digital) de gestiune a unei biblioteci.

1.1 Motivaţia alegerii temei

Plecând de la dictonul elen: “O bibliotecă este un loc de sănătate pentru spirit.” şi a faptului că sunt profesor de istorie am considerat întodeauna că elevul învaţă fără să-şi dea seama prin citirea unei cărţi.

Biblioteca şcolară constituie un bun câştigat în viaţa şcolii româneşti, astfel încât nimeni nu poate concepe absenţa ei din vreo instituţie de învăţământ. Poate că unii s-ar întreba de ce este neapărat nevoie ca în şcoală să existe o bibliotecă, de vreme ce elevii se pot duce să-şi cumpere cărţile şi din librării ori să şi le achiziţioneze din bibliotecile publice. Într-o bibliotecă şcolară ar trebui să se găsească acele cărţi, fie de beletristică, fie de specialitate, care să reprezinte programa şcolară, dar şi cărţile care să ajute la formarea spirituală a elevilor, iar elevul are nevoie de o atentă îndrumare asupra lecturii sale, pe care nu o poate găsi altundeva decât în cadrul şcolii.

Cartea are calitatea de neînlocuit de a fi cel mai stimulator instrument de informare pentru gândirea omenească. Cinematografia, radioul, televiziunea, internetul, deşi implică o participare emotivă crescută, sunt forme mult mai pasive – mintal – decât cartea. Cartea presupune o reconstrucţie, un efort, o activitate intelectuală. Cartea dezvoltă intelectul, nu-l sleieşte. Cartea dezvoltă răspunderea personală. Fiecare carte este o luptă, un proiect la sfârşitul căruia se poate spune : am înţeles-o (sau: nu am înţeles-o). Cartea dă acele mari satisfacţii pe care le dă munca, realizarea palpabilă, acţiunea dusă până la sfârşit. Numărul de cărţi tipărite, difuzate, numărul de cititori ai bibliotecilor continuă să fie indicii primordiali de măsurare a culturii unui popor. Biblioteca este instituţia de cultură prin excelenţă.

Bibliotecile, ca deţinătoare ale tezaurului de cunoştinţe şi ca centre de difuzare ale acestora, sunt verigi ale culturii în orice timp şi societate, continuând să fie şi în epoca contemporană izvoare de cultură. Este cunoscut faptul că de la apariţia televiziunii şi a calculatoarelor, numărul cărţilor în lume nu a scăzut, ci, dimpotrivă, a crescut de aproape patru ori. Aşadar, în viitor cartea va fi în continuare principalul mijloc de învăţare, de educaţie, de creaţie şi de cercetare.

1.2 Ce este biblioteconomia

Definitie: Biblioteconomia se preocupă de organizarea, catalogarea, clasificarea şi funcţionarea bibliotecilor, inclusiv orientarea de carte, propaganda de carte, completarea şi organizarea fondului bibliotecilor, conservarea cărţilor.

Cuvântul bibliotecă îşi are originea în limba greacă veche: biblon = carte; théké = dulap, loc de păstrare a cărţilor. Deci bibliotecă înseamnă loc de păstrare a cărţii. Spre sfârşitul Evului Mediu, în concepţia umanistă biblioteca reprezenta triada: loc, dulap, cărţi; ea era un muzeu de carte, un depozit de valori spirituale. Biblioteconomia se preocupă de organizarea, catalogarea, clasificarea şi funcţionarea bibliotecilor, inclusiv orientarea de carte, propaganda de carte, completarea şi organizarea fondului bibliotecilor, conservarea cărţilor.

Definitie: Biblioteca şcolară este o colecţie organizată de documente (cărţi, reviste, ziare, mijloace audio-vizuale etc.) cu caracter enciclopedic şi adecvate nivelului şi profilului şcolii; prin activitatea desfăşurată, biblioteca participă la realizarea scopurilor învăţământului.

Sarcinile bibliotecii şcolare sunt:

1. să participe la pregătirea elevilor pentru procesul instructiv-educativ şi la formarea culturii generale a acestora;

2. să dezvolte gustul tuturor elevilor pentru lectura cărţilor cu mare valoare instructivă şi educativă;

3. să contribuie la formarea şi dezvoltarea la elevi a deprinderilor şi tehnicilor de muncă intelectuală, pregătindu-i pentru un studiu individual eficient;

4. să dezvolte sentimentul responsabilităţii la elevi, deprinzându-i să mânuiască cu grijă un bun colectiv pe care îl folosesc;

5. să ajute personalul didactic al şcolii în ridicarea calităţii procesului de învăţământ, asigurând publicaţii de referinţă şi de informare curentă.

Sarcinile bibliotecarului şcolar:

- organizează activitatea bibliotecii şi asigură funcţionarea acesteia potrivit normelor legale şi în cadrul orarului stabilit de conducerea unităţii şcolare;

- răspunde de păstrarea şi securitatea fondurilor de publicaţii;

- organizează colecţiile bibliotecii potrivit normelor biblioteconomice indicate de M.E.C.T.;

- se îngrijeşte de completarea judicioasă a colecţiilor de publicaţii, ţinând cont de necesităţile cărora trebuie să le răspundă biblioteca şcolară;

- ţin la zi documentele de evidenţă a fondurilor de publicaţii şi a activităţilor de bibliotecă şi asigură permanent instrumentele de informare necesare orientării rapide în colecţiile bibliotecii;

- elaborează planul de muncă şi darea de seamă anuală a bibliotecii şi completează dările de seamă statistice;

- răspunde operativ şi eficient nevoilor de lectură şi documentare ale cititorilor;

- desfăşoară, atât singuri, cât şi în colaborare cu cadrele didactice, muncă de propagandă a cărţii, punând la dispoziţia elevilor şi a personalului didactic liste de noutăţi intrate în bibliotecă, bibliografii şi organizând vitrine, expoziţii şi prezentări de cărţi, seri literare etc.;

- întreprind, în colaborare cu întregul personal didactic, acţiuni de iniţiere a elevilor în tehnicile biblioteconomice, bibliografice şi de studiu;