Organizarea Pregătirii Elevilor Clasei a xii-a pentru Olimpiada Tehnologică de Chimie

INTRODUCERE

Motto:

Libertatea, în sens pedagogic este „dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea personalităţii autonome şi creative”(Legea învăţământului, modificată şi completată, 1999, art. 3.2).

Activitatea de pregătire a elevilor clasei a XII- a pentru Olimpiada Tehnologică de Chimie face parte din activităţile pluri şi interdisciplinare privind educaţia nonformală. În cadrul de faţă s-a urmărit organizarea unei pregătiri privind Cercul extracurricular în domeniul tehnologic, respectiv Olimpiada Tehnologică de Chimie- clasa a XII-a. În cadrul acestei acţiuni, subiecţii care au participat au dat dovadă de seriozitate, conştiinciozitate, fapte relevante şi în rezultatele obţinute de către aceştia în urma a două testări.

Această experienţă inedită a dovedit şi îndeplinirea obiectivelor cadru care implică un astfel de gen de activitate:

-încurajarea iniţiativei elevilor;

-dezvoltarea creativităţii elevilor;

-crearea contextului educaţional favorabil realizării cu succes a iniţiativelor cu valoare formativă dezirabilă dezvoltării capacităţilor de organizare şi autoorganizare;

-cultivarea spiritului de concurenţă în condiţii de fair- play;

-îmbogăţirea culturii generale, intelectuale şi tehnice.

În ceea ce priveşte interacţiunea dintre profesor – elevi, profesorul se integrează, cooperează cu clasa, motivează, sprijină, elevii dovedind spontaneitate, iniţiativă, afirmare. Interacţiunea este privită în dublu sens: şi ca relaţie reciprocă profesor- elev, dar şi ca relaţie reciprocă între diferitele elemente pedagogice, care intră în rezolvarea obiectivelor, a unor sarcini specifice.

Profesorul este acceptat de către elevi în mod practic: când ia decizii optime de concepere şi desfăşurare a procesului educaţional, când îi motivează, când îi antrenează adecvat , când sunt stimulaţi să obţină succes, când le oferă căi de dezvoltare, când comunică eficient, când nu face abuz de autoritatea sa prin atribuirea de sarcini, când recunoaşte deschis că autoritatea sa este limitată în raport cu aşteptările realităţii.

Managementul însuşi, ca sistem de acţiuni, asigură cadrul organizatoric, raţional sistematic, de manifestare a rolului profesorului- manager în determinarea elevilor prin variantele sensuri de conţinut.

Educaţia este un mijloc de influenţare raţionala, condusă, iar profesorului- manager îi revine o deosebită responsabilitate, nefiind o simplă afirmare, conştientă şi inconştientă, a autorităţii sale.

Puterea profesorului- manager rezulta din echilibrul autoritate- libertate (a elevului), din modul de relaţionare a lor, din competenţa afirmata şi recunoscută, din nivelul motivării şi implicării elevilor în activitate, şi din constrângere, sancţionare.

Sursele profesorului sunt variate şi el trebuie să le cunoască, să le educe, să le utilizeze raţional. Aceasta implică şi conceptul de libertate al elevului care, în sens pedagogic, implică:

-a fi condiţia fundamentală a oricărei dezvoltări a individului, în plan mintal, moral, estetic, social, profesional, din care derivă variate valori;

-a fi valoarea spirituală cea mai mare, de care depinde demnitatea omului;

-oferă posibilitatea internă de acţiune, oportunitate, ocazia de a acţiona prin blocarea obstacolelor;

-libertatea poate fi restrânsă sau/şi mare;

-are ca dimensiuni: capacitatea de a învăţa din orice situaţie, de a acumula mereu, de a se maturiza în baza autocontrolului continuu, de a comunica variat şi profund;

-reprezintă capacitatea de a(-şi) formula singur scopuri şi a le traduce în fapt, prin proceduri eficiente, de succes;

-realizarea libertăţii, ca dezvoltare, presupune ca premise: raţiunea si atitudinea raţională, autocontrolul, lupta continuă pentru autodepăşire, forţa voinţei, stilul de viaţă, hotărârea, perseverenţă;

-anvergură libertăţii depinde de autoritatea acceptată şi aleasă, de respingere a pseudo-autorităţii;

Libertatea nu este decât esenţa idealului educaţiei, formulat chiar şi oficial, ca „dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea personalităţii autonome şi creative”(Legea învăţământului, modificată şi completată, 1999, art. 3.2).