Grădinița cu program prelungit

1.1 Scurt istoric Noul context creat de impactul globarizării face ca nevoile şi necesităţile populaţiei să fie în continuă creştere şi schimbare de aceea cea mai mare parte a populaţiei este nevoită să desfăşoare diferite activităţi în urma cărora să-şi poată satisface aceste nevoi. De asemenea, globalizarea implică şi prezenţa sau formarea unor persoane dinamice, cu valori etice şi profunde, cu o anumită sensibilitate faţă de nevoiele celor din jur, de aceea statul vine în întâmpinarea acestor chestiuni prin înfiinţarea diferitor instituţii publice printre care poate fi enumerată şi Grădiniţa cu program prelungit numărul 29 Iaşi. Necesitatea înfiinţării acestei instituţii de învăţământ preşcolar a prins contur prin faptul că în cele mai multe cazuri părinţii trebuie să îşi manifeste dreptul la muncă pentru a putea asigura toate cele necesare dezvoltării unei familii. De aceea, prezenţa lor alături de copii nu poate fi permanentă, iar o astfel de instituţie este capabilă să ofere o soluţie viabilă pentru spijinirea părinţilor şi totodată are în vedere ca acest sprijin să aibă impact şi să fie la baza formării viitoare a caracterelor copiilor lăsaţi în grija cadrelor didactice.Grădiniţa este prima etapă a integrării şi a evoluţiei sociale, premergătoare şcolii şi are ca obiectiv educarea şi ocrotirea preşcolarilor cu vârste cuprinse între 3-6/7 ani. Această instituţie a fost înfiinţată în anul 1976 şi până în 1988 a aparţinut de Întreprinderea de prelucrare a lemnului-Iaşi, dar în prezent aceasta face parte din reţeaua învaţământului preuniversitar a Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi. Instituţia are în structura sa toate grupele de pregătire specifice învăţământului preşcolar: mică, mijlocie şi mare. Activitatea sa se desfăşoară în spaţiul propriu de şcolarizare fiind organizat respectându-se specificul fiecărei grupe, dotat cu mijloace şi materiale didactice necesare procesului educaţional, săli de mese, bucătarie proprie şi spaţiu de joacă în aer liber.

1.2 Obiectul de activitate Ca instituţie de învaţământ, Grădiniţa cu program prelungit numărul 29 are ca obiect de activitate realizarea unui proces educaţional optim dezvoltării armonioase a personalităţii copiilor, obiect de activitate în conformitate cu Legea Educaţiei naţionale şi din Regulamentul de ordine internă şi poate fi încadrat în domeniul de cheltuială publică-educaţie. Obiectul de activitate răspunde necesităţii de dezvoltare personală, încadrare într-o societate bazată pe cunoaştere şi formarea personalităţii copilului cu resurse adaptabile la solicitările sociale caracteristice municipiului Iaşi. Ca formă de învăţământ, grădiniţa organizează cursuri preşcolare de zi cu program prelungit dar şi normal. Obiectul său de activitate vine în întâmpinarea nevoilor populaţiei conturată în aceea că mulţi dintre tinerii părinţi desfăşoară diferite activităţi pentru a-şi asigura traiul, iar acest fapt îi impiedică să aibă grijă de copii lor după ce aceştia îşi termină orele, de aceea statul se implică şi oferă posibilitatea ca aceştia să rămână peste program. De asemenea, obiectul de activitate are în vedere şi descoperirea, stimularea şi încurajarea dezvoltării capacităţii creatoare a preşcolarilor, obţinerea de performanţe la concursuri şi competiţii şcolare. În anul şcolar 2016-2017, în cadrul grădiniţei sunt încadraţi un număr de aproximativ 250 de preşcolari din care 225 urmează program prelungit cu toate beneficiile acestuia. Obiectivele strategice ale acestei unităţi de învăţământ sunt: formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva probleme pe baza relaţionării din diferite domenii; valorizarea propriilor exigenţe în scopul unei orientări optime şcolare şi profesionale; dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri sociale diferite: familie, mediu profesional, prieteni; dezvolarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare, gândire critică, luarea deciziilor şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe; crearea unui cadru de formare, disciplinare, recuperare şi consiliere a elevilor; cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate; constituirea unui sistem de comunicare eficient cu familia şi comunitatea pentru a îmbunătăţi relaţiile de parteneriat şi pentru a promova imaginea grădiniţei; cultivarea sentimentului de apartenenţă la comunitate; formarea autonomiei morale; crearea unui sistem de evaluare internă şi asigurare a calităţii grădiniţei, capabil să producă instrumente de evaluare multiple, materializate în publicarea unui raport anual. În ceea ce priveşte programul de formare a educatorilor acesta este direcţionat în sensul motivării şi încurajării acestora, realizarea de activităţi ştiinţifico-metodice, întocmirea documentelor şcolare. La fel de importante sunt discuţiile şi întâlnirile tematice, seminariile educaţionale şi simpozioanele, dezbaterile la nivel de catedră, lecţiile deschise, consultanţa psihopedagogică şi educaţională, întocmirea proiectului personal de activitate.

Strategiile educaţionale ale grădiniţei sunt următoarele:

- Activităţile de predare la această unitate de învăţământ nu sunt împărţite în materii fixe şi bine definite de învăţământ, ci în “spaţii” prin care copiii încep să se cunoască ei înşişi, să cunoască ceilalţi copii şi tot ceea ce îi înconjoară, fiecare având responsabilitatea să elaboreze diverse strategii pentru a îndeplini obiectivele generale ale grădiniţei dar şi obiectivele fiecărei activitati în parte;

- În grădiniţă funcţionează principiul delegării autorităţii şi responsabilităţii, iar în acest sens activităţile administrative extracuriculare sunt împărţite pe comisii;

- În cadrul fiecărei comisii trebuie elaborate strategii specifice împlinirii obiectivelor grădiniţei, strategii care trebuie aprobate de conducerea grădiniţei şi apoi trebuie puse în aplicare în mod responsabil;

- În cadrul fiecărei comisii este delegată o persoană care îşi asumă responsabilitatea pentru activitatea comisiei, fapt care nu împiedică munca în echipă ci o promovează.

1.3 Structura de personal în cadrul instituţiei Grădiniţa cu program prelungit numărul 29 este condusă de un director şi de un consiliu de administraţie. Pentru îndeplinirea atribuţiilor ce îi revin, conducerea unităţii se consultă şi cu alte organisme, după caz, cum ar fi consiliul profesoral format din cadrele didactice, consiliul părinţilor, autorităţile şi administraşia publică locală. Structural, personalul unităţii de învăţământ este divizat în doua mari categorii şi anume personal didactic şi didactic auxiliar (personal de bază) şi personal auxiliar format din personalul de deservire şi întreţinere a instituţiei. Personalul didactic este format din 17 educatoare cu specializare didactică universitară şi liceeală, titulare, cu competenţă în a oferi o educaţie şi o formare a copilului de bună calitate. De asemenea, acestora li se adaugă profesorii pentru programele opţionale precum dans, calculator şi limba engleză. Tot în cadrul unităţii îşi desfăşoară activitatea un medic şcolar precum şi două asistente medicale. Din cadrul colectivului mai fac parte şi un administrator financiar împreună cu un administrator de patrimoniu şi celălalt personal de deservire a unităţii precum o spălătoreasă, o bucătăreasă, un mecanic, precum şi personalul de îngrijire. Competenţele, responsabilităţile, drepturile şi obligaţiile personalului din învăţământ sunt cele reglementate de legislaţia în vigoare şi trebuie să îndeplinească anumite condiţii de studiu cerute pentru a ocupa postul respectiv. Fie că este vorba de personalul didactic sau auxiliar, angajaţii unităţii trebuie să dea dovadă de o ţinută morală demnă în concordanţă cu valorile pe care trebuie să le transmită copiilor şi să aibă un comportament responsabil.