Plan de lecție - dezvoltarea și fundamentarea diferitelor strategii de piață

TITLUL LECŢIEI: Dezvoltarea şi fundamentarea diferitelor strategii de piaţă

UC 10. Marketingul afacerilor

C3. Analizează oportunităţile de marketing

Obiective formativ-educative :

- să dezvolte gândirea creativă

- să dezvolte lucrul în echipă

Metode şi procedee utilizate :

conversaţia, sistematizarea, expunerea, explicaţia, exemplul, exerciţiul, lucru pe grupe

Forme de organizare a activităţii: individual, pe grupe

Durata : 50 minute

Locul de desfăşurare : sala de clasă

Bibliografia :

- Ilie Suzana, Tanislav Cristina, Postovei Catalina –manual Marketingul Afacerii – editura Oscar Print

- Ristea Ana Lucia, Franc I., Tănăsescu Dorina, Stegăroiu I. (2002), Marketing -crestomaţie de termeni şi concepte, Edit. Expert, Bucureşti

- Ristea Ana Lucia, Franc I., Tănăsescu Dorina, Toma A., Topita Margareta (2002), Marketing- premise şi provocări ale economiei înalt competitive, Edit. Expert, Bucureşti

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

Desfăşurarea lecţiei conform următorului plan:

Scopul predării

Strategia de predare

Timp alocat

Strategii de învăţare

Resurse

Elevi cu dominanta auditivă

Elevi cu dominanta vizuală

Elevi cu dominanta practică

Captarea atenţiei:

Realizarea prezenţa elevilor în sala de clasă;

verificarea cunoştinţelor dobândite anterior;

2 min

Reactualizarea şi verificarea cunoştinţelor anterior dobândite - expunere orală

- elevii primesc o fisă de lucru pentru rezolvarea unei activităţi 10 min. - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru; - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru;

Explicarea conceptelor teoretice - expunere orală

- pe videoproiector se prezintă conţinutul schematic al temei;

- elevii notează schiţa lecţiei, ascultă explicaţiile profesorului;

20 min. *Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.

*Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.

*Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.

Manuale

Video-proiector

Analiza şi evaluarea învăţării Întrebări şi răspunsuri verbale (profesor şi elev) şi rezolvarea unei fişe de lucru pe grupe privind fundamentarea unei strategiei de marketing pe o firma la alegere pe baza unei fise de documentare

- rezultatele sunt prezentate în plen, şi se analizează rezultatele obţinute;

- se realizează feed-back-ul 15 min *Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.

- Se acordă timp elevilor să explice şi să descrie verbal lucrurile cu propriile lor cuvinte.

- Se transformă

întrebările în indicii vizuale.

- Se face în aşa fel încât răspunsurile să fie desenate, mai degrabă decât scrise sau vorbite.

- Se utilizează mişcări ale mâinilor / gesturi pentru a ilustra întrebările. Se va permite folosirea mişcărilor mâinilor / gesturilor atunci când se răspunde la o întrebare. - Se pun întrebări folosind exemple practice legate de tipurile de strategii

- Se va permite elevilor să răspundă folosindu-se de experienţele practice/ descrieri ale sarcinilor prezente / trecute propunându-li-se elaborarea obiectivelor şi direcţilor de acţiune a strategiilor.

Fişe de lucru

Manuale

Calculatorul