Extras din proiect
TITLUL LECŢIEI: Dezvoltarea şi fundamentarea diferitelor strategii de piaţă
UC 10. Marketingul afacerilor
C3. Analizează oportunităţile de marketing
Obiective formativ-educative :
- să dezvolte gândirea creativă
- să dezvolte lucrul în echipă
Metode şi procedee utilizate :
conversaţia, sistematizarea, expunerea, explicaţia, exemplul, exerciţiul, lucru pe grupe
Forme de organizare a activităţii: individual, pe grupe
Durata : 50 minute
Locul de desfăşurare : sala de clasă
Bibliografia :
- Ilie Suzana, Tanislav Cristina, Postovei Catalina –manual Marketingul Afacerii – editura Oscar Print
- Ristea Ana Lucia, Franc I., Tănăsescu Dorina, Stegăroiu I. (2002), Marketing -crestomaţie de termeni şi concepte, Edit. Expert, Bucureşti
- Ristea Ana Lucia, Franc I., Tănăsescu Dorina, Toma A., Topita Margareta (2002), Marketing- premise şi provocări ale economiei înalt competitive, Edit. Expert, Bucureşti
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
Desfăşurarea lecţiei conform următorului plan:
Scopul predării
Strategia de predare
Timp alocat
Strategii de învăţare
Resurse
Elevi cu dominanta auditivă
Elevi cu dominanta vizuală
Elevi cu dominanta practică
Captarea atenţiei:
Realizarea prezenţa elevilor în sala de clasă;
verificarea cunoştinţelor dobândite anterior;
2 min
Reactualizarea şi verificarea cunoştinţelor anterior dobândite - expunere orală
- elevii primesc o fisă de lucru pentru rezolvarea unei activităţi 10 min. - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru; - răspund la întrebările profesorului, adresate pentru identificarea cunoştinţelor anterioare şi rezolvă fişa de lucru;
Explicarea conceptelor teoretice - expunere orală
- pe videoproiector se prezintă conţinutul schematic al temei;
- elevii notează schiţa lecţiei, ascultă explicaţiile profesorului;
20 min. *Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.
*Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.
*Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.
Manuale
Video-proiector
Analiza şi evaluarea învăţării Întrebări şi răspunsuri verbale (profesor şi elev) şi rezolvarea unei fişe de lucru pe grupe privind fundamentarea unei strategiei de marketing pe o firma la alegere pe baza unei fise de documentare
- rezultatele sunt prezentate în plen, şi se analizează rezultatele obţinute;
- se realizează feed-back-ul 15 min *Aceasta va fi o situaţie de învăţare în care elevii se vor simţi în largul lor, vor avea încredere în această strategie.
- Se acordă timp elevilor să explice şi să descrie verbal lucrurile cu propriile lor cuvinte.
- Se transformă
întrebările în indicii vizuale.
- Se face în aşa fel încât răspunsurile să fie desenate, mai degrabă decât scrise sau vorbite.
- Se utilizează mişcări ale mâinilor / gesturi pentru a ilustra întrebările. Se va permite folosirea mişcărilor mâinilor / gesturilor atunci când se răspunde la o întrebare. - Se pun întrebări folosind exemple practice legate de tipurile de strategii
- Se va permite elevilor să răspundă folosindu-se de experienţele practice/ descrieri ale sarcinilor prezente / trecute propunându-li-se elaborarea obiectivelor şi direcţilor de acţiune a strategiilor.
Fişe de lucru
Manuale
Calculatorul
Preview document
Conținut arhivă zip
- Plan de Lectie - Dezvoltarea si Fundamentarea Diferitelor Strategii de Piata
- Fisa de documentare clasa 11.doc
- macromediu fisa 11g.doc
- plan de lectie_mk_clasa11.doc
- Prezentare privind indicatorii macromediului.ppt
- Tipologia strategiilor.ppt