Management Grup Școlar Alexandru Vlahuță Sendriceni

1. Organizarea şi funcţionarea Grup Scolar „Alexandru Vlahuţă” Şendriceni

1.1. Scurt istoric

În România, învăţământul este o prioritate naţională urmărind realizarea idealului educaţional întemeiat pe tradiţiile umaniste, pe valorile democraţiei şi pe aspiraţiile societăţii româneşti şi contribuie la păstrarea identităţii naţionale. Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi creative.

În anul 1919 a fost înfiinţată în localitatea Şendriceni, din judeţul Botoşani, Şcoala Normală “Alexandru Vlahuţă” Şendriceni care a functionat sub aceasta denumire până în anul 1948. De a lungul timpului au existat numerose transformari în denumirea si în activitatea acestei institutii dar scopul a rămas neschimbat pregatirea unor persoane calificate să desfăşoare o anumită acivitate şi să contibuie la progresul societăţii româneşt. Denumirile sub care şi a desfăşurat activitatea această instituţie sunt:

- 1948-1954 – Scoala Pedagogica “Al. Vlahuţă” Şendriceni

- 1964 – 1968 – Scoala Tehnica Şendriceni

- 1955 – 1964 – Centrul Scolar Agricol Şendriceni

- 1954 – 1955 – Scoala Medie Tehnica Zootehnica Şendriceni

- 1957 – 1962 – Scoala Profesionala de mecanici agricoli Dorohoi

- 1962 – Scolile profesionale din Albesti, Darabani si Trusesti au fost transferate la Scoala profesionala de mecanici agricoli Dorohoi, functionând sub aceasta denumire pâna în 1974

- 1974 – 1990 – Liceul Agroindustrial Şendriceni

- 1990 – 1995 – Grup Scolar Agricol Şendriceni

- 1974 – 1992 – Liceul Agricol Dorohoi

- 1992 – 1995 – Grupul Scolar AgricolDorohoi

- 1995-2000-Grup Scolar Agricol Şendriceni

- 2000 – prezent Grup Scolar “Alexandru Vlahuţă” Şendriceni

În prezent Grupul Scolar “Alexandru Vlahuţă” Şendriceni are clase de liceu tehnologic pe profiluri servicii, tehnic, resurse naturale si protectia mediului si scoala de arte si meserii(SAM) pe domeniul agricultura, mecanic, constructii instalatii si lucrari publice , turism si alimentatie , industrie alimentara, fabricarea produselor din lemn .

Din anul scolar 2005-2006 pana in anul 2007 scoala si a desfasurat activitatea în localul fostului Centru de Plasament “Mugurelul”,din Dorohoi, primit spre administrare de la Consiliul Judetean Botosani, localul vechi fiind reabilitat printr-un proiect PHARE în valoare de aproximativ 600 000 Euro pe care scoala l-a câstigat în 2003. Din anul 2007 odata cu definitivarea proiectului activitatea este desfasurata în două localuri unul în localitatea Şendriceni iar celălalt în municipiul Dorohoi.

1.2 Obiect de activitate

Învăţământul are ca obiectiv fundamental educarea, instruirea şi formarea profesională a fiecărui membru al societăţii. Grupul Scolar “Alexandru Vlahuţă” Şendriceni doreşte să asigure premisele unei solide pregătiri şcolare şi profesioanale pentru fiecare elev şi stabilirea unor coordonate majore de integrare în viaţa socială.

Obiectul de activitate al Grupului Scolar “Alexandru Vlahuţă” Şendriceni, îl constitue procesul educaţional pe care această unitate trebuie să îl aplice elevilor şi cursanţilor ei. Activitatea liceului este organizată şi se desfăşoară pe baza prevederilor Constituţiei, ale Legii Învăţământului, ale Hotărârilor de Guvern şi actelor normative elaborate de Ministerul Educaţiei precum şi pe baza deciziilor direcţiilor de învăţământ, în concordanţă cu prerogativele cu care acestea au fost investite. Grupului Scolar este organizată în conformitate cu prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin OMEC nr. 4925/08.09.2005.

Obiectul de activitate al Grupului Scolar “Alexandru Vlahuţă” presupune:

- realizarea unei formări profesionale la nivelul celei din ţările Uniunii Europene, adaptată la cerinţele unei societăţi democratice, ale unei economii de piaţă, în concordanţă cu evoluţia pieţei muncii din România, şi în vederea facilitării restructurării economice.

- oferirea unei culturi generale orientate spre domenii de activitate precise;

- formarea elevului şi asigurarea accesului la o gamă largă de informaţii;

- asigurarea calităţii şi finalităţii procesului educativ;

- respectarea caracteristicilor de vârstă, a intereselor şi motivaţiilor elevilor;

- urmărirea caracterului aplicativ al cunoaşterii şi al activităţilor de învăţare