Organizarea și conducerea gestiunii financiare la instituțiile publice la Scoala cu Clasele I-VIII, Țibucani

Capitolul 1

Organizare şi funcţionalitate la Şcoala cu clasele I – VIII, Ţibucani

1.1. Scurt istoric

Circulând de la km. 0 pe şoseaua E 85 în direcţia Suceava cu o oprire la vestitul “Hanu Ancuţei“ pentru a servi renumita tochitură moldovenească este uşor să afli că traversând Lunca Moldovei – în direcţia vest – la numai 12 km se află o localitate renumită prin oamenii săi gospodari.

Dacă porneşti din resedinţa de judeţ Piatra Neamţ pe direcţia – Războienii – lui Ştefan cel Mare (Valea Albă ) la 45 km. găseşti indicatorul de urmat la intrare în localitatea cu denumirea de “Ţibucani” , localitate ce se află la numai 20 de km. de Humuleştii lui Creangă .

Comuna se întinde pe un perimetru construibil de 12 km. pătraţi şi are în componenţa sa trei sate: Ţibucani (localitate de resedinţă), Ţibucani de Jos şi Davideni.

La prima organizare administrativ – teritorială cele trei sate au aparţinut comunei Păstrăveni.

Un grup de oameni inimoşi au stabilt în 1922 să facă demersurile necesare înfiinţării comunei Ţibucani.

În urma demersurilor făcute în 1923 (mai) au fost obţinute aprobările necesare înfiinţării comunei Ţibucani ca localitate administrativ – teritorială pe harta României, dar numai cu satele Ţibucani şi Ţibucani de Jos. Tot în acest an locuitorii comunei au hotărât să construiască sediul administrativ al comunităţii – care se află şi la această dată – fiind stabilită şi schema necesară desfăşurării activităţii într-o instituţie de învăţământ locală.

Cinci ani mai târziu (1928) şi locuitorii comunei Davideni au solicitat sâ fie alipiţi comunei Ţibucani prin dezlipire de la comuna Păstrăveni.

Interesele comune ale locuitorilor celor trei sate componente au condus la creşterea numerică a populaţiei, dezvoltată din punct de vedere economico – social.

Cei 4972 de creştini ortodoxi din cadrul comunei îşi găsesc locul de închinăciune la cele cinci lacaşe de stil creştin, copii acestora luminându-şi mintea în şase instituţii de învăţământ (cu nivel preşcolar, primar şi gimnazial).

Pentru destindere în zilele de repaos, săptămâni legale şi religioase sunt asigurate saloane de festivităţi cu destinaţie către unu în fiecare sat, dotate cu tot ce este necesar.

De sănătatea locuitorilor comunei se ocupă un număr de trei medici fiind asigurate condiţii pentru înfiinţarea unui microspital dotat cu servicii de ambulanţă proprie.

Comuna este traversată de drumul judeţean 155 N şi la distanţa de 6 km din drumul judeţean 155 I se află şcoala cu clasele I – VIII, numărul 1, Ţibucani.

1.2. Obiectul de activitate

Instituţia de învăţământ este:

• metodă alternativă de educaţie a copiilor, recunoscută de Ministerul Educaţiei prin Conveţia de parteneriat, metodă care vizează formarea copiilor pentru o societate democratică în schimbare;

• un model educaţional menit să aducă individul la statutul de gânditor activ şi creativ, apt pentru o lume a competenţei şi competiţiei.

Instituţia este consideră o abordare educaţională care răspunde mult mai bine noilor exigenţe ale societăţii, privind tânărul în întreaga sa personalitate, cu toate plusurile şi minusurile sale vizând valorizarea şi dezvoltarea lui complexă.

OBIECTIVE:

1. Să pregătească indivizi dispuşi să se instruiască toată viaţa;

2. Să creeze un mediu de instruire bazat pe respect reciproc şi pe principii democratice;

3. Să ajute dezvoltarea copilului la maximum sau de potenţial;

4. Să asigure o dobândire reală de către toţi copii a deprinderilor: cognitive, artistice, etice şi practice.

Scoala sub aspectul activităţii sale

- Lecţiile se derulează în spirală, fiind orientată spre un obiectiv final;

Este o abordare educaţională cu predare individualizată, care ţine cont de ceea ce aduce fiecare copil în procesul de învaţare

- Dispune de învăţători devotaţi, de buna calitate, adevăraţi profesionişti care participă anual la cursuri de formare pe problematica alternativei;

- Oferă şansa fiecărui copil să fie considerat şi tratat drept o personalitate unică, demnă de respect;

- Adaptează demersul educativ la categoriile de vârsta, etapele de dezvoltare psihică a copilului, specificul clasei şi personalităţii fiecărui copil;

- Eventualele greşelile nu sunt sancţionate, ci sunt folosite în scopul cunoaşterii şi autoevaluării ca urmare a unei colaborări lipsite de stres;

- Oferă o educaţie centrată pe copil, învatarea fiind individualizată, fiecare copil lucrează în stilul şi ritmul propriu, sustinând în egală masură, formarea personalităţii individului şi performanţa acestuia.