Projection de L'Activite Didactique

Date: Jeudi, le 14 (quatorze) octobre 2010/Vendredi, le 15 (quinze) octobre 2010

Établissement : Collège “Dimitrie Leonida”

Enseignant: Damaschin Irina-Elena

Classe : 9eI/9eR (cinquième année d’étude )

Niveau : A2 du CECRL

Manuel de l’Édition Humanitas Educational, 2007

Sujet de la leçon : Les Temps de l’indicatif – I (présent et passé)

Type : Leçon de fixation des acquis et de systématisation des connaissances (formation des habiletés et des habitudes )

But : Douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information. Développer la collaboration entre les élèves. Former des habilités et des habitudes à repérer des formes verbales simples et composées.

Compétences générales :

- La connaissance des traits distinctifs caractéristiques à la société française en rapport de différents aspects, la vie quotidienne, valeurs et croyances comme par exemple : les relations interpersonnelles, l’histoire, la littérature ou l’identité nationale;

- La capacité d’apprendre de manière efficace (aux plans linguistique et socioculturel) par l’observation directe et la participation à des actes de communication, par le développement des aptitudes perceptives, analytiques et heuristiques ;

- La capacité de l’apprenant à s’accommoder d’une expérience nouvelle concernant le domaine de la vie quotidienne (une langue nouvelle, de nouvelles manières de faire, des gens nouveaux), et de mobiliser ses autres compétences par l’observation directe et par l’interprétation de ce qui est observé ;

Compétences spécifiques :

- informatives : - les élèves doivent travailler:

- La capacité de comprendre et de reconnaître dans la phrase les formes verbales de l’indicatif, par le biais des exercices;

- La fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices ;

- formatives : - les élèves doivent travailler:

- la capacité de reconnaître dans un texte authentique les verbes aux temps étudiés (présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur proche) ;

- le rappel des règles de formation des temps verbaux étudiés ;

- relater des activité au présent, au passé et au futur ;

- l’emploi correct dans les exercices et la conversation des temps verbaux étudiés.

- affectives : - les élèves doivent :

- l’expression du plaisir et de l’attention pendant la classe de français ;

- l’entretien de la disponibilité et de la capacité créatrice des élèves;

Stratégies didactiques :

Formes d’organisation de l’activité:

a. Activité collective : le contrôle et la correction du devoir, la conversation, la révision des temps verbaux étudiés, le travail sur des fiches ;

b. Activité individuelle : le travail sur les cahiers, le travail au tableau noir.

Méthodes et procédés : la conversation d’orientation, l’observation, la découverte, la prise de notes, la démonstration didactique, le dialogue, la lecture, la traduction version ;

Moyens illustratifs : le manuel de français, le tableau noir, la craie, les cahiers des élèves, le contenu de la leçon, de fiches de connaissances/informatives avec les temps verbaux, des fiches de travail ;

Types d’activités : questions à choix multiple, exercices de repérage des formes verbales, exercices à items semi-objectifs (à réponse courte), exercices de remplacement d’un récit au présent avec un récit au passé, en utilisant le passé composé (pour relater un événement) et l’imparfait (pour réaliser une description);

Lieu de travail : la salle de classe ;

- durée : 50 minutes

Bibliographie :

Limba franceza, manuel pour la 9e, auteurs : Anca Monica Popa, Mariana Popa, édition :Humanitas Educational, Bucuresti, 2007, pp. 10-11;

Un Cadre Européen Commun pour les Langues, Apprendre, Enseigner, Évaluer, auteur : le Conseil de Coopération Culturelle, éditions Didier, 2001, pages : 43-75, 82-92, 132-145 ;

Lexicul limbii franceze prin exercitii logice, Mariana Anghel, editura Cantemir, pages 5-6,8,10 ;

Programa scolara de Limba franceza, pentru clasa a IX-a, aprobata prin OM 3412/16.03.2009