Ameliorarea Procesului de Examinare a Studenților

Domeniu: Management

Conține 1 fișier: doc

Pagini : 78 în total

Cuvinte : 11532

Mărime: 672.43KB (arhivat)

Publicat de: Damian Kovacs

Puncte necesare: 8

Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Nelu Florea

Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” Iaşi Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor

Descarcă acum

Cuprins Extras Bibliografie Preview

Cuprins

Capitolul I. Alegerea subiectului 3
1.1 Identificarea problemei 3
1.2 Alegerea subiectului definitiv 3
Capitolul II. Înţelegerea situaţiei şi fixarea obiectivului 6
2.1 Înţelegerea situaţiei 6
2.1.1 Culegerea datelor 9
2.1.2 Alegerea caracteristicilor de modificat 38
2.2 Fixarea obiectivelor 39
Capitolul III. Planificarea activităţilor 43
3.1 Deciderea acţiunilor de realizat 47
3.2 Repartizarea responsabilităţilor 47
Capitolul IV. Analizarea cauzelor 48
4.1 Verificarea valorilor actuale ale caracteristicilor 48
4.2 Listarea tuturor cauzelor 48
Capitolul V. Studierea şi punerea în practică a soluţiilor 52
5.1 Studierea soluţiilor 52
- Propunerea soluţiilor 52
- Studierea modalităţilor de implementare 52
- Verificarea detaliilor şi impactului soluţiilor 55
5.2 Implementarea soluţiilor 56
- Organizarea pentru implementarea soluţiilor 56
- Implementarea propriu-zisă 57
Capitolul VI. Verificarea rezultatelor 58
6.1 Verificarea efectelor soluţiilor 58
6.2 Compararea cu valorile ţintă 63
6.3 Evaluarea câştigurilor fizice şi economice 64
Capitolul VII. Definirea şi stabilirea indicatorilor de control 66
7.1 Definirea regulilor 66
- Stabilirea noilor reguli de lucru şi revederea celor anterioare 66
- Implementarea procedurilor 66
- Diagrama procesului ameliorat 77

Extras din proiect

Capitolul I.Alegerea subiectului

1.1 Identificarea problemei

Universitatea este un veritabil sediu al cercetării, inovării fiind o instituţie deschisă pentru restructurarea cunoaşterii în beneficiul societăţii. Rolul acesteia este acela de a-i deprinde pe studenţi cu metoda ştiinţifică de lucru. Ea trebuie să le trezească în suflet pasiunea pentru ştiinţă şi gândire. Un filozof spaniol, Ortega Y. Casset a afirmat că “In organizarea învăţământului superior şi a construirii universităţii, studentul trebuie să fie punctul de plecare. Universitatea trebuie să fie proiecţia instituţională a studentului şi cele două dimensiuni ale sale sunt: perfecţionarea abilităţii lui de a achiziţiona cunoştinţe precum şi satisfacerea necesităţilor studentului în cunoştinţe specifice pentru viaţă”.

Odată admis la facultate, orice student este informat cu privire la procentajul evaluării pe parcurs a activităţii la fiecare disciplină şi a examenului final.Examinarea este un proces prin care trec majoritatea studenţilor şi nu numai, fiind unica metoda de a progresa pe mai departe, de aceea desfăşurarea evaluării la un nivel calitativ înalt este foarte importantă.

Problema cea mai intâlnită în rândul studenţilor este sistemul după care sunt evaluaţi aceştia care favorizează reproducerea mecanică, fără un suport practic aprofundat. Materialele oferite studenţilor includ multe informaţii nefolositoare,adaos de date iar la finalizarea studiilor, absolvenţii nu sunt capabili să răspundă pozitiv la cerinţele angajatorilor cauza fiind lipsa activităţilor interactive ce stimulează gândirea individului.

1.2. Alegerea subiectului definitiv

După chestionarea mai multor studenţi care îşi desfăşoară activitatea academică la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iaşi, am ales ca procesul ameliorat să fie cel al concentrării activităţii din cadrul seminarului pe discutarea suportului de curs pe exemple reale,pe implicarea în activităţi practice.

Eşantionare

Am realizat un sondaj in rândul studenţilor, participarea acestora fiind în număr de 50 pentru a afla opiniile acestora în legătură cu sistemul de examinare al studenţilor.Ne propunem ca estimarea noastră să se înscrie într-o marjă de faţă de proporţia reală.

Pentru a calcula mărimea eşantionului vom aplica următoarea formulă:

= 384

n- mărimea necesară a eşantionului;

z- nivelul dorit de încredere în rezultate.Optăm pentru un nivel de încredere de 95%, adică vrem să fim 95% siguri că rezultatul se va înscrie într-o marjă de Valoarea lui z pentru 95% se găseşte în orice tabel al distribuţiei normale.Valoarea este 1,96.

p- proporţia persoanelor chestionate;

q- complemetul lui p(reprezintă 100-50=50);

e- eroarea maximă admisă, adică