Managementul Proiectelor Europene - Exchanges în Learning

I. CONCEPEREA PROIECTULUI

Înainte de a începe completarea propriu-zisă a formularului, descrieţi succint contextul pentru care propuneţi implementarea proiectului – maxim 1pagină:

a. Ideea proiectului, problema ce se doreşte a fi rezolvată

Eco-Scoala Petru Comarnescu (Gura Humorului), acreditata ca Centru de formare a adultilor, dispune de o anexa ce se doreste a fi transformata intr-un Centru de formare continua a cadrelor didactice din invatamantul urban si rural din regiune (infiintarea a trei laboratoare lingvistice, dotate cu aparatura fonetica si IT). Actiunea este realizata in parteneriat cu trei universitati din strainatate (Cambridge- UK, Rennes- Franta si Konstanz- Germania), dorindu-se a se efectua un schimb educativ- informational, in urma caruia beneficiarii sa nu fie doar profesorii instruiti, ci intregul sistem de invatamant din regiune, alaturi de alte domenii de activitate afiliate limbilor straine (servicii de traducere, ghizi in domeniul turismului, relatii cu investitorii straini). Consideram proiectul de fata ca o initiativa pilot in regiune, ce vizeaza formarea profesionala continua si care, daca va avea succes, va putea fi implementat la nivel national, depasind stadiul celui regional.

b. Domeniul de acţiune a solicitantului/promotorului/beneficiarului de fonduri, completând tabelul următor

Numele organizaţiei: Eco-Scoala Petru Comarnescu

Adresa de contact: B-dul Bucovina, nr. 41, Gura Humorului, Suceava

Tipul organizaţiei:

Asociaţie

Nivelul organizaţiei:

 Local

Echipa de conducere (nume/funcţia/adresa): Director general/ Director educational/ Director financiar-contabil/ Director tehnic

Experienţa în managementul proiectelor:

c. Descrierea succintă a liniei de finanţare selectate (obiective, priorităţi)

Programul Operational Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007- 2013

Axa Prioritara 1: „Educatia si formarea profesionala in sprijinul cresterii economice si dezvoltarii societatii bazate pe cunoastere”.

Obiectivul general al POS DRU este dezvoltarea capitalului uman si cresterea competitivitatii, prin corelarea educatiei si invatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii si asigurarea de oportunitati sporite pentru participarea viitoare pe o piata a muncii moderna, flexibila si inclusiva a 1.650.000 de persoane.

Obiective specifice:

- promovarea calitatii sistemului de educatie si formare profesionala initiala si continua, inclusiv a invatamantului superior si a cercetarii;

- promovarea culturii antreprenoriale si imbunatatirea calitatii si productivitatii muncii;

- dezvoltarea unei piete a muncii moderne, flexibile si incluzive;

- promovarea (re)insertiei pe piata muncii a persoanelor inactive, inclusiv in zonele rurale;

- facilitatea accesului la educatie si pe piata muncii a grupurilor vulnerabile.

Domeniul major de interventie 1. 4.: „Calitate in FPC”

Acest DMI urmareste cresterea capacitatii sistemului si furnizorilor publici si privati de FPC de a furniza programe de formare profesionala de calitate in scopul crearii premiselor pentru cresterea participarii la FPC.

Obiective operationale:

- dezvoltarea si implementarea CNC (Cadrul National al Calificarilor);

- dezvoltarea si implementarea sistemelor de asigurare a calitatii in FPC;

- sustinerea abordarii de tip „pe tot parcursul vietii”, in educatie si formare.

Prioritati:

- asigurarea si managementul calitatii la nivelul sistemului de FPC si al furnizorilor de FPC;

- dezvoltarea CNC, inclusiv imbunatatirea sistemului de validare a calificarilor profesionale;

- structurarea si imbunatatirea sistemului de certificare a invatarii anterioare.

1.2 Titlul proiectului:

Exchanges in Learning- Changes

1.2 Localizarea

Suceava/ Nord- Est/ Gura Humorului

Judeţ(e), regiune, oraş(e)

1.3 Suma solicitată de la finanţator: (se completează după calculul bugetului)

Total costuri eligibile ale proiectului Suma solicitată de la finanţator % din costul total al proiectului

< 43883EUR > < 20736EUR > 47,25 %

1.4 Justificarea ideii proiectului (maxim 3 pagini)

Se vor furniza următoarele informaţii:

a) Prezentarea problemei, a cauzelor care au generat-o, efectelor ce ar putea să se perpetueze prin nerezolvarea problemei :

Bucovina, partea de nord a Moldovei, reprezinta una dintre regiunile turistice deosebit de importante ale Romaniei, punand la dispozitia celor interesati nu numai privelisti de o rara frumusete, cat si lantul manastirilor cuprinse in patrimoniul cultural Unesco: Voronet, Manastirea Humor, Moldovita, Sucevita, Dragomirna, Putna, Arbore, Probota. Cand vorbim despre Bucovina, ne referim in special la cele trei mari regiuni care o alcatuiesc, si anume : Suceava (cu punctul principal reprezentat de orasul Gura Humorului), Campulung- Moldovenesc si Radauti.

Am considerat alegerea orasului Gura Humorului ca pilon major pentru implementarea proiectului Exchanges in Learning- Changes, datorita existentei unei serii de factori ce se concretizeaza nu numai intr-o problema a carei solutionare este imperios necesara, dar care deschid totodata si calea spre avantaje considerabile, posibil de obtinut. Problema care se ridica tine de necesitatea dezvoltarii resurselor umane, ce deriva din dezvoltarea continua a pietei muncii. Orasul se prezinta ca o veritabila statiune turistica in curs de dezvoltare, careia insa ii lipseste un potential uman valorificat conform criteriilor de pe piata muncii.

Deficitul existent in institutiile de invatamant din intreaga regiune (Gura Humorului, Campulung-Moldovenesc si Radauti) privind dotarile din laboratoare, slaba si inadecvata gestiune a fondurilor obtinute, au condus la impiedicarea dezvoltarii si recunoasterii competentelor profesionale ale celor vizati. Intr-o regiune cheie a turismului national, promovarea institutiilor de invatamant si implicit a competentelor intelectuale apare ca o reala problema. Prea putina lipsa de interes manifestata de autoritati, tratarea cu neseriozitate a cazului supus discutiei, complacerea in aceasta situatie pornind de la eternul pretext : ‘nu exista fonduri’ au generat o situatie problematica a carei nerezolvare poate perpetua o serie de efecte negative, precum : o diminuare in recunoasterea potentialului profesional calificat, un regres al gradului de scolarizare in regiune (in loc sa ne aliniem in randul institutiilor ce promoveaza un invatamant performant, de calitate, tindem sa stationam si sa ne ‘multumim’ cu sali de clasa dotate necorespunzator cerintelor europene si cu personal cu principii invechite, nedeschis noului, inovatiei), nemultumire si dezinteres in randul cadrelor didactice constiente de importanta unei schimbari reale si necesare.