Toate proiectele din domeniul Matematica

  • Studiu de caz statistica economica - realizarea unui studiu pe baza unui esantion de 30 firme

    Notatii: x- nr. de salariati; y - cifra de afaceri variabila Sa se grupeze societatile comerciale pe 4 grupe dupa cele două caracteristici (nr. de salariati si cifra de afaceri) Gruparea pe intervale egale dupa numarul de salariati: Calcularea amplitudinii variatiei (A) A_x=x_max-x_min =50-20 =30 Stabilirea numarului de grupe (r_x) r_x =4 Determinarea marimii intervalului de grupe (k_x) k_x= A_x/r_x =30/4 =7,5≃8 Nr.Crt Grupe de salariati in functie de nr. de salariati Nr. de...

  • Drepte perpendiculare, drepte paralele

    CLASA: a IV-a A STUDENT: ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii DISCIPLINA: Matematică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Elemente intuitive de geometrie DETALIERI DE CONȚINUT: Drepte perpendiculare, , drepte paralele TIPUL LECȚIEI: Dobândire de noi cunoștințe SCOPUL: -să recunoască forme plane și forme spațiale, să identifice și să descrie proprietăți simple ale unor figuri geometrice; OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1- să denumească corect figurile geometrice, observând imaginile...

  • Matematica prin activitati practice - Exercitii si probleme aplicative

    CLASA: a III-a ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe DISCIPLINA : Matematică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Împărțirea numerelor naturale mai mici decât 100 SUBIECTUL LECȚIEI: Matematica prin activități practice - Exerciții și probleme aplicative TIPUL LECȚIEI: Formare și consolidare de priceperi și deprinderi SCOPUL LECȚIEI : Formarea și consolidarea priceperilor și deprinderilor de a rezolva exerciții și probleme , aplicând algoritmi de calcul învățați . Dezvoltarea interesului și a...

  • Plan de lectie - Impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100

    UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala Gimnazială ,,Aurel Vlaicu” PROF. CLASA: a III-a A DATA: 29 ianuarie 2019 ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii DISCIPLINA DE STUDIU: Matematică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,, Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100” SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Exerciții și probleme recapitulative” TIPUL LECȚIEI: Consolidare de priceperi și deprinderi COMPETENȚE SPECIFICE: - Matematica și explorarea mediului: 2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în...

  • Coliniaritate si concurenta in plan

    INTRODUCERE Geometria prezintă caracterul cel mai concret dintre toate disciplinele matematice. Pornind de la studiul unor figuri prezente în imediata noastră apropiere, geometria îmbină coerent gândirea abstractă cu gândirea concretă. Geometria lui Euclid apare ca o doctrină constituită din punct de vedere teoretic, ca o știință deductivă ale cărei adevăruri numite teoreme, se deduc pe cale logică dintr-o serie de definiții și axiome, rezultate din experiență, din observațiile făcute...

  • Proiect didactic

    DATA: 10.04.2019 UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinita cu P.P. “SF.ANA” PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Dobre Adriana-Iulia NIVEL/GRUPA: I(3-5ani)/Mijlocie “Iepurașii" TEMA ANUALĂ DE STUDIU: "Când,cum și de ce se întâmplă?" PROIECTUL TEMATIC: " Din lumea celor care nu cuvântă" SUBTEMA: "În ogradă la bunici” DOMENIUL EXPERENȚIAL: Domeniul Știință CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică TEMA ACTIVITAȚII: "Cu fermierul Tom să numărăm, pe...

  • Proiect didactic - Gradina cu flori

    GRUPA: Mare TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim? ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE:- Educație plastică (efecte plastice) - Activitate matematică MIJLOC DE REALIZARE: Joc concurs cu caracter interdisciplinar SUBTEMA: „Mireasma florilor de primăvara” TEMA ZILEI: ”Grădina cu flori” TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare, verificare de cunoștințe. SCOPUL:Cultivarea gândirii și imaginației creatoare a copiilor în alegerea și realizarea subiectelor în lucrările lor artistice;...

  • Proiect de lectie

    Data: 08.06.2016 Clasa: a VI - a D Profesor: Disciplina: Matematică (algebră) Unitatea de învățare: Operații cu numere întregi Conținut (Titlul lecției): Adunarea numerelor întregi Tipul lecției: Lecție de transmitere/dobândire de noi cunoștințe Durata : 50 minute Locul desfasurarii: Sala de clasă Competențe specifice CS1: Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate; CS2: Utilizarea operațiilor cu numere întregi și a proprietăților acestora; CS3:...

  • Viata fara numere si timp

    INTRODUCERE Etimologia și istoria termenilor „cifră” și „zero” Cifra este un simbol grafic folosit pentru scrierea numerelor; impropriu număr. Cele mai utilizate sunt cifrele arabe, aduse în Europa de arabi, în secolul X, din India: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Uneori se mai folosesc și cifrele romane: I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500, M=1000. Prin termenul cifră se înțelege fiecare din caracterele grafice ce servesc la reprezentarea în scris a numerelor. Impropriu, termenul cifră este...

  • Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-1 000 000, fara si cu trecere peste ordin

    DATA: 7 noiembrie 2018 UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 SUCEAVA CLASA A IV A D PROFESOR COORDONATOR: Dulceac Dorina PROPUNĂTOARE: ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii DISCIPLINA: Matematică SUBIECTUL : Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000, fără și cu trecere peste ordin TIPUL LECȚIEI: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor SCOPUL: consolidarea cunoștințelor matematice și formarea deprinderilor de calcul OBIECTIVE...

  • Complemente de matematica

    Argument Pornind de la realitatea că matematica este aplicată în viața de zi cu zi în numeroase domenii, prin intermediul a ceea ce elevul poate învăța în cadrul acestei discipline, va putea folosi cunoștințele din matematică în alte domenii. Venind în întâmpinarea nevoii de a aplica matematica în cât mai multe domenii, prin propunerea acestei discipline urmăresc: - Posibilitatea de aprofundare a unor noțiuni teoretice și învățarea altora care nu se regăsesc în programele școlare actuale;...

  • Proiect matematica

    1. Nr. Crt. Country GDP per capita Exports of goods and services 1 Moldova 1.99 41.53 2 Montenegro 7.05 40.14 3 Morocco 3.11 34.33 4 Namibia 5.91 41.82 5 Nepal 0.68 11.51 6 New Zealand 36.01 27.91 7 Nicaragua 1.81 45.01 8 Nigeria 2.56 18.44 9 Norway 89.08 38.86 10 Pakistan 1.11 12.24 11 Paraguay 3.76 45.19 12 Portugal 21.53 40.07 13 Poland 14.09 47.59 14 Peru 5.82 22.58 15 Russian Federation 11.49 27.05 16 Romania 9.16 41.19 17 Singapore 51.87 193.43 18 Slovak Republic...

  • Arta fractala

    Istoric Matematică care stă la baza fractalilor, a început să fie conturată în sec. al 17-lea, în momentul în care filozoful și matematicianul Gottfried Leibniz, a reușit să remarce, auto-asemanarea de tip repetitiv, deși acesta a făcut greșeala de a considera că, numai linia dreaptă, deține aceasta carcateristica. Abia la 1872, a fost elaborată o funcție matematică, a cărei reprezentare grafică, poate să fie considerată fractala, în momentul în care, Karl Weierstrass, a oferit un exemplu...

  • Problema fluxului maxim

    Elemente teoretice de baza O retea de flux este un graf orientat G=(V,E) cu 2 noduri speciale (sursa si destinatia). Fiecarei muchii (u,v) a grafului ii este asociata o valoare cap(u,v) numita capacitatea acelei muchii. Daca nu exista nici o muchie de la un nod u la un nod v, vom defini cap(u,v)=0. Un flux f intr-o retea de flux G=(V,E) este o functie definita pe VxV, avand valori reale, care respecta urmatoarele conditii: - pentru orice u si v din V, cap(u,v)>=f(u,v) (limitare...

  • Analiza cu elemente finite a distributiei temperaturii intr-un conductor electric cu fluxul termic volumetric variabil

    DESCRIERE TEORETICĂ Se consideră un conductor electric cu lungime de 20 m străbătut de un curent I constant în timp (Figura 1). Se propune o problema pentru analiza cu 15 elemente finite a distributiei temperaturii conductorului. O parte din energia electrică transmisă de-a lungul conductorului se trensformă prin efect Joule-Lenz în căldură, ridicând temperatura conductorului deasupra celei a mediului ambiant. Ipotezele problemei sunt următoarele: acţiunea termică a curentului electric...

Pagina 1 din 9