Motivarea elevilor din colegii pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate

Preliminarii

“Învățarea este procesul prin care transformăm

experiența în cunoaștere, cunoașterea în

înțelegere, înțelegerea în înțelepciune și

înțelepciunea în acțiune.”

Dave Meya

Epoca contemporană are nevoie de inteligență creatoare, de oameni cu gîndire independent, creativă. Jean Piaget menționează că “în societatea contemporană însăși condiția de existență a omului se concentrează tot mai mult către inteligență și creativitate, adică inteligența activă”.[15, p.78]

Nevoia omului de a se adapta în continuu la situații, procese și probleme de muncă mereu noi, impun ca școala, odată cu funcția ei informativă, să dezvolte și aptitudinile intelectuale ale elevilor, independența și creativitatea gîndirii.

Putem afirma că matematica se învață nu pentru a se ști, ci pentru a se folosi, pentru a se aplica în practică, ea fiind știința care a pătruns în aproape toate domeniile de activitate și cercetare și care aduce o importantă contribuție la dezvoltarea tuturor științelor.

De asemenea, învățarea matematicii nu se poate rezuma la simpla asimilare de cunoștințe, ci trebuie să vizeze formarea unui anumit mod de gîndire, printr-un antrenament permanent. Învățămîntul matematic are ca rezultat formarea unui sistem integrat de cunoștințe, capacități, deprinderi și atitudini necesare în activitatea matematică, care devin utile în activitatea practică a omului, adică a unui sistem de competențe.

Modificarea standardelor în educație și schimbările de perspectivă parvenite odată cu adaptarea unei pedagogii a competențelor impun modernizarea curriculumului școlar. Aceasta presupune elaborarea curriculumului prin prisma trecerii de la modelul de proiectare centrat pe conținuturi la modelul axat pe formare de competențe și prezentarea unor modalități concrete de integrare a acestora în situații cotidiene.

Studierea matematicii în colegiu cu aspect profesional trebuie să contribuie la dezvoltarea capacităților, dobîndirea cunoștințelor și formarea atitudinilor profesionale, prin explorarea domeniilor altor discipline cu conținuturi diverse. În procesul de predare- învățare-evaluare a matematicii în colegiu se dezvoltă și competențele profesionale ale viitorilor specialiști, astfel se conturează oportunitatea motivării elevilor pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate.

Procesul de predare-învățare-evaluare a matematicii în colegiu este structurat în corelare cu procesul respectiv din învățămîntul liceal.

Astfel problema motivării elevilor din colegii pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate e o problemă actuală pentru realizarea unui învățămînt matematic de calitate, ținînd cont de faptul că colegiul corespunde profilului tehnic. Corelarea respectivă poate fi realizată prin intermediul aplicării unor tehnologii interactive în procesul educațional la matematică.

Alegerea temei a fost determinată și de întrebarea: Cum putem motiva elevii ce studiază în colegii să învețe matematică, să îmbine la nivel optimal studiul în domeniul specialității cu cel al rezolvării problemelor matematice?

Obiectul cercetării: procesul educațional la matematică în colegiu din perspectiva motivării elevilor pentru studierea matematicii.

Scopul cercetării: Determinarea aspectelor didactice și metodologice privind motivarea elevilor din colegiu pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate.

Obiectivele cercetării:

-determinarea unor aspecte metodologice ale formării competențelor elevilor din colegiu;

-evidențierea aspectelor teoretice privind motivarea elevilor pentru studiul matematicii;

-elaborarea metodologiei de motivare a elevilor din colegii prin corelarea formării competențelor specifice la matematică și a competențelor profesionale;

-experimentarea metodologiei elaborate;

-formularea unor concluzii și recomandări privind motivarea elevilor pentru studierea matematicii prin intermediul problemelor din domeniile de specialitate.