Agresivitatea în rândul adolescenților

Argument

Agresiunea reprezintă unul din comportamentele sociale extrem de greu de definit. Înţelesul acordat de un cercetător sau altul depinde de perspectiva teoretică adoptată. În plus, ceea ce este considerat a fi agresiv depinde de standardele sociale şi culturale ale percepătorului. Există culturi care privesc violenţa ca pe ceva firesc, chiar neceesar. Iată cîteva definiţii:

- un comportament care determină vătămarea unei persoane sau distrugerea unui bun al ei.

- un comportament desfăşurat cu intenţia de a face rău altuia din aceeaşi specie.

- un comportament ce are drept scop de a face rău ori de a vătăma o altă persoană, care este motivată să se eschiveze de la un astfel de tratament.

- un comportament care presupune a face rău altora.

Reţinem, ca numitor comun ala acestor definiţii, intenţia de a face rău.

Agresivitatea în şcoli a devenit în ultima perioadă şi la noi o problemă majoră, iar părerea unanimă a profesorilor este că aceasta e un fenomen care riscă să ia amploare în câmpul educaţiei formale. Agresivitatea în şcoală este o formă de conduită deviantă cu o diversitate de forme de manifestare, cu intensitate diferită: pe o scală a intensităţii pornind de la intensitatea cea mai mică, agresivitatea presupune confruntarea vizuală, poreclirea, ironizarea, tachinarea, bruscarea, lovirea cu diferite obiecte, pălmuirea şi ajungând la forme de intensitate crescută ale agresivitatii cum ar fi înjunghierea şi împuşcarea.

Problema agresivitatii în şcoală poate şi trebuie să devină o temă de reflecţie pentru toţi cei implicaţi în actul educaţional. Cu atât mai mult cu cât şcoala dispune, credem, de importante resurse pentru a concepe programe de prevenire a agresivitatii şi pentru a rupe cercul vicios al violenţei în mediul şcolar.

Metodologia cercetării

Ipoteza cercetarii

Studiul de fata a pornit de la ipotezele conform carora:

- Cu cat inainteaza in varsta cu atat agresivitatea adolescentilor creste;

- Daca apartin genului feminin subiectii tind in mai mare masura sa evite implicarea in conflicte.

Scopul şi obiectivele cercetării

Scopul acestui studiu este unul constatativ si vizeaza sesizarea modului de manifestare a agresivitatii in mediul scolar.

Obiectivele propuse

Obiectivele studiului realizat deriva in mod inevitabil din scopul general al acestuia si anume acela de a sesiza modul de manifestare a agresivitatii in mediul scolar. Astfel, principalele obiective ale studiului se pot enunta in felul urmator:

- Identificarea gradului de manifestare a tipurilor de violenta in spatiul scolar.

- Identificarea diferitelor cauze in declansarea comportamentelor violente.

- Identificarea dimensiunii spatio-temporale in care ponderea evenimentelor conflictuale au cea mai mare probabilitate sa se intample.

- Identificarea relatiei dintre stima de sine si tendinta de implicare in situatii cu potential conflictual.

Participantii

La realizarea studiului au participat 50 de elevi de clasa a IX-a si a XII-a, alesi prin metoda pseudoaleatoare, bazandu-ne pe disponibilitatea lor de a participa efectiv la studiu, 26 baieti si 24 de fete, cu varste cuprinse intre 15 si 19 ani.

Metoda de lucru

Instrumentul utilizat în investigatia noastrã a fost un chestionar pentru exprimarea atitudinilor si opiniilor, administrat elevilor, chestionarul a cuprins 10 itemi (vezi anexa).