Aurel Vlaicu după Mihail Drumeș

DATA: 5. 05 2016

CLASA: a III-a B

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: L.T.O. Sf. C- tin Brâncoveanu Făgăraș

PROF.ÎNV.PRIMAR: Miloșan Maria

ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA DE INVATARE: Invenții joc și culoare

SUBIECTUL: Aurel Vlaicu după Mihail Drumeș

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: mixtă

DOMENII INTEGRATE Limba și litaratura română Arte vizuale și abilități practice Muzică și mișcare

COMPETENȚE SPECIFICE:

Limba și literature română:

2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare

3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit

3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text

4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal

Muizică nși mișcare:

3.1-Manifestarea unor reacții, emoții, sentimente sugerate de fragmente muzicale

2.1-Cântarea individuală, în colectiv a unor cântece

Arte vizuale și abilități practice:

2.5-Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfârșitul primei ore, elevii vor fi capabili:

O1-Să citească corect, conștient și expresiv textul în ritm propriu

O2-Să stabilească împreună cu doamna învățătoare sensul cuvintelor necunoscute și să integreze în enunțuri cuvintele noi

O3-Să formuleze întrebări care să înceapa cu: Cine?, Ce?, Unde?, Când?, Cum?,De ce?, Cu cine?, Cu ce?

O4- să redacteze răspunsuri orale după întrebările investigatorului perfect( Cine?,Ce?,Unde?, Când?, Cum?, De ce?, Cu cine?,)

La sfârşitul celei de a doua ore, elevii vor fi capabili:

O5- să completeze jurnalul cu dublă intrare pri analiza fragmentului ales

O6 - Să completeze propoziții lacunare cu verbele potrivite;

O7- Să grupeze verbe în funcție de cerințele date;

O8-Să transforme enunțuri din textul citit prin schimbarea numărului verbelor(4.5)

O9- Să scrie enunțuri în care să folosească corect ortogramele învățate

RESURSE

a). Metode si procedee didactice: conversația, explicația, observația, procedee de citire activă, exercițiul, jurnalul cu dublă intrare jocul didactic, ciorchinele,brainstorming

b). Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

c). - Resurse materiale:manualul LLR, clasa a III-a, Editura Intuitext, text- suport Aurel Vlaicu, după Mihail Drumeş fișe pentru lucru pe echipe, laptop, videoproiector

d). Umane: 16 elevi

e).Temporale: 90 min.

FORME DE EVALUARE

- deprinderi de citire(suficient de tare, astfel încât să fie auzit);

- respectarea poziției corecte a corpului și a cărții;

- pronunțarea clară și accentuarea corectă a cuvintelor.

- Observarea sistematică: atitudinea elevilor faţă de sarcina dată