Competentele cadrului didactic

Competentele studierii disciplinelor socio-umane (M. Albulescu, I. Albulescu, 2002,pp. 29-35).

In literatura de specialitate si in documentele curriculare se vorbeste despre:

a) competente generale –se definesc pe obiect de studiu si se formeaza pe durata unui ciclu de invatamant ;

b) competente specifice – considerate etape in dobandirea competentelor generale, din care sunt derivate, se definesc pe obiect de studiu si se formeaza pe durata unui an scolar.

Se opereaza aceasta clasificare si in ce priveste disciplinele socio-umane, dar tinand seama de doua aspecte esentiale:

1. fiecare dintre aceste discipline se preda pe parcursul unui singur an scolar(cu unele mici exceptii);

2. abordarea lor modulara, in cadrul ariei curriculare “ Om si societate”.

Putem vorbi astfel despre:

a) competente generale definite pe modulul disciplinelor socio-umane. Acestea se formeaza pe toata durata invatamantului liceal, exprima rezultate durabile a invatarii, conditioneaza nivelul la care elevul invata noi sarcini si pot fi transferate la o mare varietate de sarcini specifice. Principalele tipuri de competente generale urmarite prin predarea –invatarea disciplinelor socio-umane, cu mentiunea ca unele dintre ele sunt centrate pe cunoastere, altele pe abilitati si priceperi, iar altele pe atitudini sunt:

1. cunoasterea principalelor dimensiuni conceptuale si tematice ale reflectiei asupra omului si societatii; cunoasterea articularilor interdisciplinare prin realizarea unor conectiuni intre cunostintele dobandite;

2. competente de obtinere a cunostintelor(receptare, lectura, studiu activ). Aceasta categorie de competenta presupune: identificarea si insusirea conceptelor de baza in domeniul stiintelor socio-umane; identificarea si perceperea corecta a unor fapte fenomene, procese , precum si a relatiilor si conectiunilor dintre acestea; abilitati de documentare:orientarea in studiu, identificarea surselor adecvate de informare, cautarea si intelegerea informatiilor din surse variate, sesizarea esentialului, stil de munca investigativa (cercetarea, explorarea, descoperirea) ritmic, continuu, riguros, eficient.

3. competente de prelucrare/tratare si organizare a informatiilor. Aceasta categorie de competente presupune: capacitati de ordin cognitiv (analiza, sinteza, clasificarea, definirea, rezumarea, interpretarea, discriminarea, corelarea compararea, evaluarea):

- efectuarea unor rationamente corecte;

- elaborarea unor strategii de rezolvare a problemelor.

4. competente de utilizare a informatiei. Aceasta categorie de competenta presupune:

- operarea unor transferuri de cunostinte in scopul formarii unei gandiri associative, flexibile, creatoare;

- gandirea productiva si creativa: generarea de idei, concepte, solutii;

- aplicarea si integrarea cunostintelor;

- rezolvarea efectiva de probleme;

5. competente de exprimare a persoanei. Aceasta categorie de competente presupune:

- exprimarea opiniilor si convingerilor personale;

- demonstrarea sau argumentarea sustinerilor;

- abilitati de dialogare;

- deprinderi de operare cu coduri verbale si simbolice;

- comportamente verbale caracterizate prin coerenta, fluenta, expresivitate, elaborare.

6. competente de relationare si participare la activitatea de grup si viata sociala. Aceasta categorie de competenta presupune:

- indeplinirea responsabila a sarcinilor in cazul activitatilor de grup;

- participarea la desbateri, negocieri, rezolvarea unor conflicte;

- realizarea climatului afectiv pozitiv in cadrul grupului;

- dezvoltarea capacitatii de adaptare la schimbarile mediului social.

b) competente specifice, definite pe fiecare obiect de studiu (Logica, Psihologie, Sociologie, Economie, Filosofie) sunt derivate din competentele generale definite pe modulul disciplinelor socio-umane si se formeaza pe durata an scolar.

Disciplina “Logica” competentele specifice vizeaza:

- determinarea conceptelor de baza si a problematicii logicii;

- idetificarea tipurilor de notiuni, propozitii, clasificari, definitii, argumente;

- analiza raportrilor logice dintre propozitiilor categorice;

- folosirea corecta a operatiilor de definire si clasificare;

- sesizarea si corectarea erorilor in definire, clasificare sau argumentare;

- folosirea unor strategii de argumentare si contraargumentare;

- aplicarea tehnicilor de evaluare, a corectitudinii argumentelor;

- aplicarea analizelor logice in alte domenii ale stiintei si ale culturii;

- claritatea coerenta si precizia in exprimare .

Disciplina “Psihologie” competentele specifice vizeaza:

- definirea proceselor psihice si identificarea rolului lor in evolutia personalitatii individului;

- caracterizarea proceselor psihice intr-un limbaj specific adecvat;

- identificarea modului in care interactioneaza procesele psihice in conturarea sistemului de personalitate;

- analiza manifestarii personalitatii individului in contextual dinamicii de grup;

- analiza unor relatii interpersonale, unor comportamente si atitudini sociale, precum si raportarea acestora la modele sociale;