Comunicare și Însușire de Noi Cunoștințe

Data: 11-12-2013

Clasa: I

Prof.inv.primar:Trasca Marinela

Unitatea de invatamant:

Aria curriculara: Limba si comunicare

Disciplina : CLR citit-scris – predare integrata

Unitatea de învăţare:

Subiectul: Sunetul şi litera „S” de tipar si de mana

Tipul lecţiei: comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe

Scopul: dezvoltarea deprinderilor de a citi şi scrie corect cuvinte care conţin ,,S”, enunţuri cu astfel de cuvinte şi a

deprinderilor de a citi cursiv, conştient şi expresiv un text de mică întindere, îmbogăţirea vocabularului şi

dezvoltarea creativităţii.

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare

cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de

comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare

2.4 Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine

3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare

3.3 Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple

4.1 Scrierea literelor de mână

4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse

Obiective operaţionale:

♦Să utilizeze sunetul ,,s”în vorbirea curentăşi să recunoască litera,,S” în textul tipărit;

♦Să asocieze sunetul cu literele „s” şi „S” de tipar şi de mână;

♦Să identifice elementele componente ale litrei „S” de tipar şi de mână;

♦Să scrie corect litera izolat şi în cuvinte;

♦Să compună cuvinte şi propoziţii, în baza unor cerinţe;

♦Să realizeze analiza şi sinteza fonetică a unui cuvânt, a unei propoziţii;

♦Să găsească asemănări şi deosebiri între cuvintele: sania, Sinaia

♦Să scrie corect cuvinte şi propoziţii, în baza unor sarcini date;

♦Să citească în ritm propriu, corect, conştient cuvinte, propoziţii şi un scurt text

Metode şi procedee:

- metoda fonetică analitico-sintetică, lectura după imagini, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, citirea în lanţ, ciorchinele, diagrama Wenn, cadranele, jocul didactic

Mijloace didactice:

- planşe cu imagini de iarnă, planşa cu literele „s” şi „S”, fulgi de zăpadă, fişe de lucru, jetoane cu silabe, caietele – auxiliar pentru scriere, prezentari power point

Forme de organizare a activităţii:

- frontal, în perechi, individual, pe grupe;

Bibliografie :

• Marcela Penes- Abecedar – manual pentru clasa I, Editura Ana, Bucuresti, 2004

• Adriana Nicu- Strategii de formare a gandirii critice, Editura didactica si pedagogica, R.A. 2007

• Vasile Molan, Maria Bizduna- Didactica limbii si literaturii romane, MEC, P.I.R. 2006

• CLR,CAIET DE LUCRU,ADINA GRIGORE,EDITURA ARS LIBRI,2013

Durata: 50 ( min.) X 2 (ore)

Resurse umane: 27 elevi

Prima oră

Etapele lecţiei

Conţinut esenţial Strategia didactică Metode de evaluare formativă

Metode şi procedee Mijloace

didactice Forme de organizare a activităţii

1. Moment organizatoric Anunţarea elevilor că vor desfăşura ora de limba română.

- pregătirea elevilor pentru lecţie

- crearea atmosferei necesare pentru desfăşurarea activităţii conversaţia

frontal

2. Reactualiza-rea cunostinte-lor dobandite anterior

-Verificarea temei de casă.

-Evidenţierea elevilor care au scris îngrijit şi au caiete ordonate.

-Citirea lecţiei din manual : în lanţ şi selectiv;

-Împartirea unor jetoane-fulgi cu imagini a căror denumire conţine sunetul „s” în poziţie iniţială, mediană şi finală;

-Elevii le vor grupa pe un poster după poziţia sunetului „s”;

explicaţia

conversaţia

ciorchinele

textul “La masa”

citirea în lanţ,

jetoane cu

imagini

frontal.