Exerciții de reflexie

Exerciții de reflecție:

1.Reformulați definiția didacticii, pe baza informațiilor dobândite, ținând cont de cuvintele-cheie.

2. Argumentați dimensiunile procesului de învățământ prin raportare la structura

curriculară rombică.

3. Analizați abordarea sistemică a procesului de învățământ si prezentați, din

perspectiva specializării dvs., fiecare componentă.

4. Formulați profilul profesorului modern.

5. Pe ce anume ar trebui să pună accentul un profesor care predă materia dvs pentru a realiza o predare eficientă?

6.Dacă ați fi profesor ce stil de predare ați aborda? Argumentați răspunsul.

7.Exemplificați factorii interni si externi care influențează învățarea:

Factori interni: biologici și psihici.

Factori externi: proximali și distali.

8. Elaborați un eseu cu tema: Stilul de predare al profesorului contemporan.

Rezolvare:

1. Didactica, este o componentă a științelor de bază, care alcătuiesc științele educației, alături de teorie și metodologie; în cadrul acestei discipline este nevoie de cadre didactice care să fie dedicațe și motivațe pentru ceea ce fac, deoarece generație după generație au responsabilitatea de a învăța și educa elevii, astfel încât aceștia să se formeze pentru un viitor strălucitor.

2. Dimensiunile procesului de învățământ:

- dimensiunea structurală: organizarea sistemului de instruire.

- dimensiunea operațională: desfășurarea activității.

- dimensiunea funcțională: finalitățile procesului de învățământ.

Structura curriculară rombică:

O - obiective

C - conținuturi

M - metode și mijloace de predare-învățare

E - evaluare

Argumente:

- dimensiunea structurală, în raport cu structura curriculară rombică, se referă la obiectivele propuse pentru oră, și de asemenea la mijloacele și metodele de predare-învățare pregătite.

- dimensiunea operațională, în raport cu structura curriculară rombică, se referă la conținutul lecției ce urmează a fi predată, lecția propriu-zisă.

- dimensiunea funcțională, în raport cu structura curriculară rombică, se referă la modul de evaluare de la sfârșitul orelor.